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Listado de Cursos Online
Listado con todos los cursos de Formacion online y
su plataforma virtual, recuerda que para una búsqueda más fácil y rápida
disponemos de un buscador de cursos.
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LISTADO
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Curso sobre creación de imágenes y animaciones de escenas virtuales simulando el mundo real con la aplicación 3D Studio MAX 9. Está dividido en cuatro partes. Primero se introducen los conceptos fundamentales sobre la creación y modelado de objetos en 3D que forman una escena. En la segunda parte se añaden materiales, luces y cámaras. En la tercera parte se muestra cómo animar los objetos y a realizar representaciones para obtener imágenes fijas o vídeo de las escenas. Por último, se explican las técnicas de acabado o postproducción y para crear efectos especiales en las escenas.
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Curso para aprender a utilizar los programas del paquete Adobe Creative Suite (CS),que engloba los programas de edición y publicación de documentos impresos y para la web Adobe Illustrator CS, Adobe GoLive CS y Adobe InDesign CS. Con estos programas podrás diseñar imágenes vectoriales, crear sitios y páginas web o maquetar páginas para imprimirlas.
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Descripción de la aplicación Adobe Dreamweaver, con la que se pueden crear rápida y cómodamente completos sitios web y sus páginas web. Dreamweaver hace que la creación y el diseño de páginas web sea sencillo, ya que proporciona herramientas visuales que evitan el tener que escribir el código HTML de las páginas.
Se estudia la aplicación Adobe Dreamweaver CS4, incluida dentro de la suite Adobe Creative Suite 4, que se utiliza para diseñar, crear y administrar páginas web y sitios web. Dreamweaver dispone de muchas y variadas herramientas que facilitan el diseño de páginas web, ya que permite crearlas y modificarlas de una manera visual, eliminando, en la mayoría de ocasiones, el tener que escribir el código HTML directamente.
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Descripción de la aplicación Adobe Flash CS4, que permite crear animaciones interactivas dirigidas a las páginas web o a otros proyectos multimedia. El formato de Flash se ha convertido en el estándar de la animación web.
Se estudia la aplicación Adobe Flash CS4, incluida dentro de la suite Adobe Creative Suite 4, que se utiliza para crear animaciones dirigidas a ser incrustadas en las páginas web. El formato de Flash es el más utilizado en la animación web y se ha convertido prácticamente en un estándar, ya que se pueden crear animaciones complejas pero relativamente pequeñas en cuanto a tamaño en disco y, por tanto, descargables rápidamente a través de Internet.
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Curso en el que se estudia el programa Adobe GoLive CS, con el que se pueden diseñar y administrar sitios web. GoLive hace que la creación y el diseño de páginas web sea sencillo, ya que proporciona herramientas visuales que evitan el tener que escribir el código HTML de las páginas.
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Curso para aprender a utilizar el programa Adobe Illustrator CS. Éste es uno de los programas de diseño vectorial más utilizados y extendidos en la actualidad, debido a su potencia y a la gran cantidad de herramientas y opciones de que dispone.
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Curso para aprender a utilizar el programa Adobe Indesign CS. Se trata de una herramienta de autoedición para diseñar, editar y maquetar documentos.
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Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS. El curso se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración mucho más sofisticados, incluyendo Adobe ImageReady, un complemento de Photoshop dirigido a la optimización y creación de imágenes para la Web.
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Se presentan herramientas y procesos de trabajo sofisticados con Photoshop: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc. Se estudia también ImageReady, la aplicación que acompaña a Photoshop, preparada para la edición y optimización de imágenes dirigidas a la Web para crear elementos interactivos, mapas de imagen, animaciones, rollovers, etc.
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Se presenta el espacio de trabajo de Photoshop y las técnicas básicas de edición de imágenes: dibujo con distintas herramientas, trabajo con capas, corrección del color, retoque de imágenes, impresión, etc., son aspectos que se estudian detenidamente.
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Curso de edición de imágenes utilizando la aplicación Adobe Photoshop CS4. El curso se divide en dos partes: en la primera se estudian las técnicas de edición y retoque de imágenes más básicos. En la segunda se muestran herramientas y procesos de elaboración más sofisticados y complejos.
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Presenta herramientas y procesos de trabajo con Photoshop sofisticados o avanzados: trabajo con capas, modelos y modos de color, canales, máscaras, filtros, ajustes, automatización de tareas, gestión del color, escaneado de imágenes, etc. Se estudian las posibilidades de Photoshop en cuanto a la preparación de imágenes dirigidas a la Web, animaciones, vídeo y objetos 3D.
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Presenta el espacio de trabajo de Photoshop y las técnicas básicas de edición de imágenes: dibujo con distintas herramientas, trabajo con capas, corrección del color, retoque de imágenes, impresión, etc., son aspectos que se estudian detenidamente.
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Curso del programa Adobe Premiere Pro 2.0 para la realización del montaje, edición y creación de películas. Se describe la captura de películas, la inserción de los clips en la secuencia, la edición de la misma, la aplicación de efectos, transiciones, títulos, animaciones, edición de audio y la exportación final de la película.
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El curso estudia conceptos generales sobre las tecnologías de la información. Conceptos que cualquier usuario de ordenadores debe conocer para comprender el funcionamiento general de los ordenadores, de las redes, de las aplicaciones más utilizadas, etc.
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El curso estudia conceptos generales sobre las tecnologías de la información. Conceptos que cualquier usuario de ordenadores debe conocer para comprender el funcionamiento general de los ordenadores, de las redes, de las aplicaciones más utilizadas así como del impacto de Internet en su vida cotidiana.
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El curso estudia conceptos generales sobre las tecnologías relacionadas con Internet. Conceptos que cualquier usuario de ordenadores debe conocer para comprender el funcionamiento general de Internet: protocolos utilizados, servicios disponibles, qué aplicaciones utilizar; así como el impacto de Internet en la vida cotidiana.
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For those people who wish to practise a slower learning of English. English for adults is a series of courses designed for students over fourteen. The student learns basing on exercises, sentences and visual support and exercises. These characteristics help the user to learn grammar in a natural and context way.
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In this first level the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner from 0 to a Basic Level of English. Whilst introducing the correct use of the indefinite article, subject pronouns and basic syntax including the verb To Be and the alphabet, the block covers functions including: greetings and introductions, nationalities, through meaningful, contextual exercises. As well as introducing the essential structures and vocabulary necessary to talk about the topic areas mentioned, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modeled can be listened to and simulated.
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In this first level the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner from 0 to a Basic Level of English. Whilst introducing the correct use of the indefinite article, subject pronouns and basic syntax including the verb To Be and the alphabet, the block covers functions including: greetings and introductions, nationalities, through meaningful, contextual exercises. As well as introducing the essential structures and vocabulary necessary to talk about the topic areas mentioned, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modeled can be listened to and simulated.
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In this first level the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner from 0 to a Basic Level of English. Whilst introducing the correct use of the indefinite article, subject pronouns and basic syntax including the verb To Be and the alphabet, the block covers functions including: greetings and introductions, nationalities, through meaningful, contextual exercises. As well as introducing the essential structures and vocabulary necessary to talk about the topic areas mentioned, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modeled can be listened to and simulated.
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For those ones who want to learn basic notions of English and be able to speak in real situations. The level for beginners is formed by three blocks in which the student will be able to discover how the native English speak in real situations, for example in a restaurant, in a shop, and so on. You will also learn grammar through the exercises which we propose you and you will be able to improve your reading and written understanding through listenings and written exercises.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Block and continue the transition to a basic user of English. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas. In this block the learner is introduced to Modal verbs for ability, extended prepositions as well as the Present Simple forms of many common verbs. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Block and begin the transition from the Basic Level. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas. In this block the learner is introduced to the Past Simple of the verb To Be, regular verbs and some common irregular verbs, extended comparative practice as well as the Present Continuous forms of many common verbs, the difference between the present simple and continuous, the going to form and various expressions. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items, grammar and expressions.
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For those ones who have got basic notions of English, but who want to improve it and get a higher level both in the oral English and in the written one. Here, the student will learn how to use the verb tenses properly, at the same time they will increase vocabulary related to the daily life of the English.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the transition from a Basic Level to an Intermediate Level. The course content remains functional and focused entirely on improving learners' independence in all areas. In this block the learner is introduced to the contrasting uses of the tenses covered so far such as Present Continuous for future plans with Going to for intentions. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Block as well as consilidate the transition from a Basic Level to a solid Intermediate Level. The course content remains functional and focused entirely on improving learners' independence in all areas, especially in situations such as travel and accommodation, expressing oneself and responding to questions. In this block the learner will practice the narrative tenses (Past simple, Past continuous and Present perfect) and begin to practice re-telling personal experiences and stories from journeys or past events. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the crossover from the Basic Level to the Intermediate Level. The course content remains functional and focused entirely on improving learner's independence in all areas, especially in real-life situations such as travel and eating out, asking for and following directions, health etc. In this block the learner will start to notice an increased confidence when faced with basic functions and will be able to read an English or American newspaper with little difficulty. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, minimal pairs, elision as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items.
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For those ones who have got a middle-low level of English and who wish not to lose the knowledge which they have already got, and at the same time want to improve their level of pronunciation and their reading understanding. This course is wonderful for those ones interested in learning in a natural and easy way, emphasizing the verb tenses and the vocabulary.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the the transition from an Intermediate Level to an Advanced Level, thus beginning the preparation to take the ECCE (The Examination for the Certificate of Competency in English). The course content remains functional and focused entirely on improving learner's independence in all areas, especially in real-life situations such as work and leisure, house and home, films and habitual actions etc. In this block the learner will continue to notice an increased confidence when faced with basic functions and will be able to read an English or American newspaper with little difficulty, follow conversations in English with native speakers and participate in more complex exchanges. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures covered with emphasis on parts of the language such as phrasal verbs, idiomatic expressions and the differences between British and American vocabulary. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, minimal pairs, elision as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and continue the crossover from the Intermediate Level to a more solid Advanced Level, as well as consolidating the necessary structures to pass satisfactorily the ECCE (The Examination for the Certificate of Competency in English). The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, especially in real-life situations such as work and leisure, house and home, films and habitual actions etc. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses with emphasis on parts of the language such as more phrasal verbs, idiomatic expressions and the differences between British and American vocabulary. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, vowel sounds, elision as well as general vocabulary and sentence level practice. At this point the learner can maintain a conversation with a native speaker on a wider range of subject areas. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks.The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, motivating the learner to become conversant on subjects such as the news, politics, ecology, education and employment. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses. Productive and receptive skills are stretched with more phrasal verbs, idiomatic expressions, the differences between British and American vocabulary, expressing hopes and desires, asking indirect questions and making deductions about the past. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, vowel sounds, elision, homophones as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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For those people who have a middle level of English and who wish acquire more knowledge, above all of oral English. In this level you will listen conversations from natives to an advanced level, so generally speaking you will be able to improve your level of English.
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In this tenth block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and will start the crossover from an advanced level to a Proficient User level. In this block the learner starts preparation to acquire the necessary level to pass satisfactorily the TOEFL. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, motivating the learner to become conversant on diverse subjects such as the family, work issues and making arrangements. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses with focus on the future tenses to talk about completed or predicted actions in the future. Productive and receptive skills are stretched with more phrasal verbs, idiomatic expressions, the differences between British and American vocabulary, making predictions and talking about future plans, offering, suggesting. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, word stress, vowel sounds, contractions as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs, sentence transformation, error detection and correction and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks. In this Block the learner will consolidate the necessary knowledge to pass satisfactorily the TOEFL exam. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, motivating the learner to become conversant on subjects such as cinema, expressing ability, obligation and prohibition as well as presenting and interpreting statistics. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses. Productive and receptive skills are stretched with more phrasal verbs, idiomatic expressions, the different verbs followed by gerunds or infinitives, expressing future possibility, and giving opinions. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, vowel sounds, elision, homophones as well as general vocabulary and sentence level practice. In terms of conversation, the learner can now approach most situations with little or no preparation. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogs and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this final Block the learner will revise the work covered to date through the lexical fields of describing people and places, superstitions, horoscopes tourism and describing paintings and art and arrive at being an Independent User by acquiring the Expert level, thus, being absolutely prepared to pass satisfactorily the TOEFL. Starting with Conditional phrases, time clauses and a review of the Passive voice the learner will encounter exercises to practice reported speech, prepositional clauses, synonyms and antonyms as well as Relative clauses. By now the learner will be able to converse on a wide range of subjects areas from detailed descriptions to abstract concepts. In terms of pronunciation, the learner will continue to model native speakers at a natural speed and be aware of contractions, intonation, elision, homophones, homographs and diphthongs.
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The Level Tests are created for the student to find out which is his/her level of English. There is a test for each of the five levels. Each test includes a section on reading, writing, listening, grammar, and vocabulary and in levels III, IV and V there is also a section on pronunciation. The student will begin the Level Test process starting at the level that he/she chooses and will continue moving through the exams until he/she cannot pass the next level. That will determine at which level the student will begin his or her course of study.
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In Level I, the test consists of 4 vocabulary exercises, 3 reading activities in which the student will read some short phrases and write the correct answer for each question, 4 listening sections in which the student will listen to short recordings and provide the correct answer, 4 basic grammar activities on the present tense and 3 short-answer writing exercises.
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In Level II, the test consists of 2 vocabulary activities, 3 reading activities where the student will read 3 short paragraphs and answer questions, 3 listening activities in which the student will hear a recording of a paragraph or dialogue and then answer questions, 2 basic grammar exercises and 4 short-answer writing exercises.
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In Level III, the tests consists of 2 vocabulary exercises, 4 reading activities in which the paragraphs are a bit longer than in Level II, 4 listening activities in which the student will hear recorded dialogues or paragraphs and then he/she must answer questions, 4 grammar exercises dealing with past and present perfect tenses and error correction, 4 short-answer writing exercises and finally 4 pronunciation exercises in which the student will have to choose and produce the correct pronunciation of individual words.
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In Level IV, there are 4 exercises with a bit more advanced vocabulary, 4 reading activities in which the student will read a text and provide the correct answer, 3 listening activities with recorded texts that are significantly longer than in Level III, 4 general grammar activities dealing with various tenses, error correction and say/tell, 4 short-answer writing activities and finally 4 pronunciation exercises that deal with homophones, pronunciation of words and sentences as well as correct reproduction of questions and intonation.
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In the final Level V, there are 4 vocabulary exercises with more advanced words and phrasal verbs, 4 reading activities with longer texts than in previous levels, 4 listening activities where the student will listen to extended texts and then provide the correct answer, 4 grammar activities in which the student will do error corrections and use advanced verb tenses, 4 short-answer writing exercises and finally 4 short pronunciation exercises dealing with individual sounds, questions, sentences and opposite words.
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El propósito del curso es el de estudiar las nuevas tendencias de la Web 2.0, prestando especial atención a la creación y uso de los blogs o páginas personales. Para ello, se utiliza la plataforma de creación de blogs Blogger y otros muchos servicios y aplicaciones adicionales, como flickr, YouTube, feevy, Technorati, etc. El curso es válido tanto para aprender a crear y editar blogs como para aquellos interesados en leerlos y suscribirse a ellos. Adicionalmente, introduce todo un vocabulario completo que se utiliza en estos servicios y que se hace necesario conocer.
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Curso que trata sobre el CAD (diseño asistido por ordenador) para el dibujo técnico aplicado al diseño de piezas de mecánica, arquitectura, electrónica, etc., mediante la aplicación AutoCAD 2005.
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Curso que trata sobre el CAD (diseño asistido por ordenador) para el dibujo técnico aplicado al diseño de piezas de mecánica, arquitectura, electrónica, etc., mediante la aplicación AutoCAD 2006. El curso está dividido en cuatro partes. La primera trata sobre el dibujo en dos dimensiones (2D). En la segunda parte se explica cómo dibujar mallas y superficies en 3D, además de la impresión de los dibujos. En la tercera parte se trabaja con objetos sólidos, aplicando renderizado y creando escenas con fondos y paisajes. Por último, se estudia la utilización de conjuntos y normas, La creación de tipos de líneas y sombreados, la personalización de AutoCAD, la utilización de lenguajes de programación y cómo compartir dibujos de AutoCAD por medio de Internet
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Curso que trata sobre el CAD (diseño asistido por ordenador) para el dibujo técnico aplicado al diseño de piezas de mecánica, arquitectura, electrónica, etc., mediante la aplicación AutoCAD 2009. El curso está dividido en cuatro partes. La primera trata sobre el dibujo en dos dimensiones (2D). En la segunda parte se explica cómo dibujar mallas y superficies en 3D, además de los sistemas de coordenadas en 3D y de la impresión de los dibujos. En la tercera parte se trabaja con objetos sólidos, aplicando luces y materiales y obteniendo imágenes renderizadas o modelizadas. Por último, se estudia la utilización de conjuntos y normas, La creación de tipos de líneas y sombreados, la personalización de AutoCAD, la utilización de lenguajes de programación y cómo compartir dibujos de AutoCAD por medio de Internet.
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Curso que trata sobre el CAD (diseño asistido por ordenador) para el dibujo técnico aplicado al diseño de piezas de mecánica, arquitectura, electrónica, etc., mediante la aplicación AutoCAD 2009.
En el curso se muestra el entorno de trabajo y todo lo necesario para realizar dibujos en dos dimensiones (2D).
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Curso que trata sobre el CAD (diseño asistido por ordenador) para el dibujo técnico aplicado al diseño de piezas de mecánica, arquitectura, electrónica, etc., mediante la aplicación AutoCAD 2009.
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Curso de desarrollo de aplicaciones Windows utilizando el entorno de programación Borland C++ Builder 5. Se estudian las particularidades del lenguaje C++, así como su sintaxis; sus características de desarrollo rápido de aplicaciones Windows y cómo acceder a bases de datos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones Windows utilizando el entorno de programación Borland Delphi 5. Se estudian las particularidades del lenguaje Delphi, así como su sintaxis; sus características de desarrollo rápido de aplicaciones Windows y cómo acceder a bases de datos.
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Curso dedicado a la explicación basada en ejemplos para el correcto entendimiento entre las necesidades de los clientes y los propósitos de la empresa, teniendo como principal eje la capacidad flexible de las corporaciones y las causas del éxito en el servicio que ofrece cada empresa frente a sus clientes.
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Describe el comercio electrónico en todas sus facetas, desde lo más básico hasta lo más complejo, dando a conocer las distintas modalidades que podemos encontrarnos y que tecnología se utiliza para poder llevarlos a cabo. Durante el curso se muestran empresas ficticias que explican como realizar un estudio de un negocio a la hora de introducirlo en el extenso campo de Internet, como marcarse objetivos; marketing; logística; distribución; medidas de pago y seguridad, sin dejar de lado el marco legislativo que envuelve Internet.
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Durante el curso, el alumno conocerá las principales técnicas de posicionamiento de páginas web, tanto las correspondientes al posicionamiento natural o SEO, que persiguen mejorar el contenido del sitio web y su popularidad en Internet; como la creación de campañas de publicidad online (SEM), para lo que se utiliza Google AdWords. El objetivo de este posicionamiento es conseguir el mejor ranking posible en los resultados de las búsquedas que realizan los usuarios en Google, Yahoo, MSN y otros buscadores para obtener tráfico cualificado.
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Estudio de los conceptos teóricos de contabilidad, del Plan General Contable y del Programa Contaplus. Adaptado a la nueva ley del año 2007 del Plan General Contable, con aplicación a partir del 1 de enero del 2008.
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El curso se divide en tres partes. La primera introduce los conceptos fundamentales de contabilidad. La segunda parte estudia los distintos aspectos de la técnica contable desde un punto de vista general. La tercera parte está dedicada el estudio del Nuevo Plan General Contable.
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Se estudia el programa de contabilidad ContaPlus, uno de los más difundidos y utilizados. Este programa ofrece una forma cómoda, rápida y eficiente de realizar el trabajo de contabilidad de una o varias empresas (introducción de asientos, gestión de cuentas, creación de distintos tipos de listados, etc.). Principalmente se describen las opciones del programa generales en la contabilidad, que toda aplicación de contabilidad debería tener, aunque también se ven otras opciones disponibles que facilitan o que ayudan en el proceso contable, pero que no son necesarias.
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El curso trata sobre el proceso de implantación del Sistema de Calidad en una empresa y la aplicación de la correspondiente normativa. Detalla toda la documentación y los procesos necesarios.
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Curso de creación de documentos de diseño gráfico con la aplicación CorelDraw 10. El curso se dirige a profesionales de la publicidad, diseñadores y cualquier persona que desee tener los conocimientos para diseñar folletos publicitarios, revistas, bocetos de moda, páginas web, lotogipos e imágenes corporativas, etc. Se divide en tres partes, estudiando las distintas aplicaciones que componen el paquete CorelDraw10: el proio CorelDraw, Corel Photo-Paint y Corel R.A.V.E.
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Curso dedicado a la edición y retoque de imágenes de calidad fotográfica utilizando la aplicación Corel PHOTO-PAINT X3, perteneciente al conjunto de aplicaciones que componen la suite CorelDRAW Graphics Suite X3. El curso se dirige a profesionales de la publicidad, diseñadores, fotógrafos, servicios de postproducción y cualquier persona que desee conocer cómo modificar imágenes fotográficas.
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Curso de diseño gráfico para realizar cualquier tipo de publicación, como revistas, folletos, bocetos, etc., utilizando las aplicaciones de la suite: CorelDRAW X3 y Corel PHOTO-PAINT X3.
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Este curso presenta el espacio de trabajo de la aplicación de diseño gráfico CorelDRAW X3 y las técnicas de edición de imágenes vectoriales creando distintos tipos de objetos, introduciendo textos, aplicando distintos efectos, etc., para crear ilustraciones para publicidad, moda, Internet, etc.
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Für diejenigen, die gerne etwas gemächlicher Deutsch lernen wollen. Deutsch Grenzenlos umfasst eine Reihe von Kursen, die für Schüler über vierzehn Jahre entworfen wurden. Der Schüler lernt die Sprache mittels Übungen und Redewendungen, die durch Bild- und Videomaterial unterstützt werden. Diese Merkmale helfen dem Benutzer dabei, die Grammatik im Kontext und auf natürliche Art und Weise zu lernen.
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Das vorrangige Ziel dieser Grundstufe ist es, dem/der Schüler/-in eine Reihe von Fähigkeiten aufzuzeigen, damit er/sie sich nach Abschluss des Kurses auf ganz einfache Weise verständigen kann. Der/die Schüler/in wird in der Lage sein, vertraute, alltägliche Ausdrücke und ganz einfache Sätze zu verstehen und zu verwenden, die auf die Befriedigung konkreter Bedürfnisse zielen. Er/sie wird sich und andere vorstellen und anderen Leuten Fragen zu ihrer Person stellen können – z.B. wo sie wohnen, was für Leute sie kennen oder was für Dinge sie haben – und wird auf Fragen dieser Art Antwort geben können. Er/sie wird sich auf einfache Art verständigen können, wenn die Gesprächspartnerinnen oder Gesprächspartner langsam und deutlich sprechen und bereit sind zu helfen. Der/die Schüler/-in wird auch einfache Feststellungen treffen und auf ebensolche reagieren können, sofern es sich um vertraute Themen oder unmittelbare Bedürfnisse handelt. Dabei beabsichtigen wir mit unserer Lernmethode, dass sich der/die Schüler/-in aktiv in den Lernprozess mit einbringt, indem er/sie durch ständiges und systematisches Erarbeiten der Aufgabenstellungen und Übungen Fortschritte macht. Im einzelnen enthält der Kurs unter anderem die folgenden Arten von Aufgaben und Übungen: A. Hör- und Leseverständnis: In verschiedenen Übungen, in denen der/die Schüler/-in hört, wie ein Muttersprachler ein Wort oder einen Satz ausspricht, muss er/sie das dem Text entsprechende Bild auswählen. Der dazugehörige Text ist ebenfalls zu sehen, damit der/die Schüler/-in gleichzeitig den Text lesen kann, den er/sie gerade hört. B. Komplexeres Hörverständnis: Dialoge, in denen normale Gespräche zu hören sind, an denen sich mehrere Muttersprachler beteiligen. C. Mündliche Interaktion: Der/die Schüler/-in muss sich an den Dialogen des Kurses beteiligen und dabei dem Drehbuch folgen. Außerdem kann er/sie dank unseres Lehrer Online System dem Lehrer Fragen stellen oder ihm dessen Fragen beantworten. D. Leseverständnis: Verschiedene Übungen, in denen nur die Bilder zum Text vorgestellt werden, der/die Schüler/-in muss das richtige Wort oder den richtigen Text laut lesen und ihn entsprechend schreiben oder zuordnen. Danach drückt er/sie "ENTER", damit ihm/ihr die Fehler in roter Schrift angezeigt werden. Der/die Schüler/-in verfügt über insgesamt drei Versuche, sobald die Übung beendet wird, hört er/sie den gesamten Text. D: Mündlicher Ausdruck: Hier hört der/die Schüler/-in zunächst den Muttersprachler, danach muss er/sie den gehörten Text wiederholen und aufnehmen. Diese Aufnahme wird durch unsere Erkennungssysteme, die die Aufnahme des/der Schüler/-in mit der des Muttersprachlers vergleicht, bewertet. E: Schriftlicher Ausdruck: Übungen, in denen der/die Schüler/-in einen Satz hört, den er/sie danach schreiben muss. Nachdem er/sie auf "ENTER" gedrückt hat, zeigt das Programm die Fehler an. Hat der/die Schüler/-in keine Fehler gemacht, geht es weiter zum nächsten Satz. F: Phonetik: Die korrekte Aussprache des Deutschen wird von Beginn an geübt. Der/die Schüler/-in sieht und hört einen Muttersprachler verschiedene Worte oder Sätze sprechen und muss diese danach wiederholen oder zuordnen. Zur Unterstützung dieses außerordentlich praxisnahen Lernprozesses bieten wir neben der interaktiven Lernmethode ein Handbuch an, das insbesondere die grammatikalischen Aspekte vertieft und vor allem für die Schüler empfehlenswert ist, die eine offizielle Deutschprüfung ablegen wollen.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, seine unmittelbare Umgebung auf einfache Weise zu beschreiben, er/sie wird auf einfache Fragen antworten können und die Gegenstände des täglichen Gebrauchs korrekt einordnen und benennen können…
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, seine unmittelbare Umgebung auf einfache Weise zu beschreiben, er/sie wird auf einfache Fragen antworten können und die Gegenstände des täglichen Gebrauchs korrekt einordnen und benennen können…
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Auf dieser Stufe stehen sowohl der Ausbau der sozialen Funktionen der Sprache wie auch die sprachliche Interaktion im deutschsprachigen Ausland im Mittelpunkt der Lernziele. Der/die Schüler/-in wird in der Lage sein, Sätze und häufig gebrauchte Ausdrücke zu verstehen, die mit Bereichen von ganz unmittelbarer Bedeutung zusammenhängen. Er/sie wird lernen, einfache Höflichkeitsformeln zu verwenden, um jemanden zu grüßen oder anzusprechen, und er/sie wird jemanden nach dem Befinden fragen und auf Neuigkeiten reagieren können. Der/die Schüler/-in wird lernen, kurze soziale Kontaktgespräche zu führen und fragen zu können, was jemand bei der Arbeit und in der Freizeit macht. Er/sie wird sich in einfachen, routinemäßigen Situationen verständigen können, in denen es um einen einfachen und direkten Austausch von Informationen über vertraute und geläufige Dinge geht. Er/sie wird mit einfachen Mitteln die eigene Herkunft und Ausbildung, die direkte Umgebung und Dinge im Zusammenhang mit unmittelbaren Bedürfnissen beschreiben können. Er/sie selbst wird auf entsprechende Fragen anderer antworten und mit anderen besprechen können, was man tun oder wohin man gehen will, und er/sie wird jemanden einladen und auf Einladungen reagieren können, sowie etwas anbieten und Angebote annehmen können. Bezüglich der sprachlichen Interaktion im deutschsprachigen Ausland wird der/die Schüler/-in in Geschäften, Banken oder Postämtern nach etwas fragen und einfache Erledigungen machen können. Er/sie wird nach dem Weg fragen und den Weg erklären und öffentliche Verkehrsmittel benutzen können. Dabei beabsichtigen wir mit unserer Lernmethode, dass sich der/die Schüler/-in aktiv in den Lernprozess mit einbringt, indem er/sie durch ständiges und systematisches Erarbeiten der Aufgabenstellungen und Übungen Fortschritte macht. Im einzelnen enthält der Kurs unter anderem die folgenden Arten von Aufgaben und Übungen: A. Hör- und Leseverständnis: In verschiedenen Übungen, in denen der/die Schüler/-in hört, wie ein Muttersprachler ein Wort oder einen Satz ausspricht, muss er/sie das dem Text entsprechende Bild auswählen. Der dazugehörige Text ist ebenfalls zu sehen, damit der/die Schüler/-in gleichzeitig den Text lesen kann, den er/sie gerade hört. B. Komplexeres Hörverständnis: Dialoge, in denen normale Gespräche zu hören sind, an denen sich mehrere Muttersprachler beteiligen. C. Mündliche Interaktion: Der/die Schüler/-in muss sich an den Dialogen des Kurses beteiligen und dabei dem Drehbuch folgen. Außerdem kann er/sie dank unseres Lehrer Online System dem Lehrer Fragen stellen oder ihm dessen Fragen beantworten. D. Leseverständnis: Verschiedene Übungen, in denen nur die Bilder zum Text vorgestellt werden, der/die Schüler/-in muss das richtige Wort oder den richtigen Text laut lesen und ihn entsprechend schreiben oder zuordnen. Danach drückt er/sie "ENTER", damit ihm/ihr die Fehler in roter Schrift angezeigt werden. Der/die Schüler/-in verfügt über insgesamt drei Versuche, sobald die Übung beendet wird, hört er/sie den gesamten Text. D: Mündlicher Ausdruck: Hier hört der/die Schüler/-in zunächst den Muttersprachler, danach muss er/sie den gehörten Text wiederholen und aufnehmen. Diese Aufnahme wird durch unsere Erkennungssysteme, die die Aufnahme des/der Schüler/-in mit der des Muttersprachlers vergleicht, bewertet. E: Schriftlicher Ausdruck: Übungen, in denen der/die Schüler/-in einen Satz hört, den er/sie danach schreiben muss. Nachdem er/sie auf "ENTER" gedrückt hat, zeigt das Programm die Fehler an. Hat der/die Schüler/-in keine Fehler gemacht, geht es weiter zum nächsten Satz. F: Phonetik: Die korrekte Aussprache des Deutschen wird von Beginn an geübt. Der/die Schüler/-in sieht und hört einen Muttersprachler verschiedene Worte oder Sätze sprechen und muss diese danach wiederholen oder zuordnen. Zur Unterstützung dieses außerordentlich praxisnahen Lernprozesses bieten wir neben der interaktiven Lernmethode ein Handbuch an, das insbesondere die grammatikalischen Aspekte vertieft und vor allem für die Schüler empfehlenswert ist, die eine offizielle Deutschprüfung ablegen wollen.
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In dieser Stufe lernen die Studenten einige Verben wie können und dürfen, Adjektive, Adverbien der Wiederkehr, lokale Präpositionen, den Imperativ, wie man Anweisungen gibt und Verbote ausspricht, etc. Im Bezug auf den Wortschatz lernen sie die Farben, die Teile des menschlichen Körpers, Namen der Kleidungsstücke oder Wörter in Bezug zur Familie.
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Lernziele: Im Rahmen dieses Blocks lernt der/die Schüler/-in, sich selbst in seiner gewohnten Umgebung zu beschreiben und dabei die Vergangenheitsform zu benutzen. Er/sie wird eine zeitliche Dauer ausdrücken und aktiv an Gesprächen über das Aussehen und den Standort teilnehmen können. Er/sie wird lernen, Personen, Gegenstände und Orte miteinander zu vergleichen, außerdem wird der/die Schüler/-in auf Deutsch zählen können.
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Diese Stufe zeichnet sich besonders durch zwei Merkmale aus: zum einen erarbeitet sich der/die Schüler/-in die Fähigkeit, die Interaktion aufrecht zu erhalten und in einem Spektrum von Situationen das auszudrücken, was man sagen möchte. Er/sie wird im Allgemeinen den Hauptpunkten von längeren Gesprächen folgen können und wird in einer Diskussion mit Freunden persönliche Standpunkte und Meinungen äußern und erfragen können. Der/die Schüler/-in wird in der Lage sein, die Hauptpunkte zu verstehen, wenn klare Standardsprache verwendet wird und wenn es um vertraute Dinge aus Arbeit, Schule, Freizeit usw. geht. Er/sie wird die meisten Situationen bewältigen können, denen man auf Reisen im Sprachgebiet begegnet, und wird sich einfach und zusammenhängend über vertraute Themen und persönliche Interessengebiete äußern können. Er/sie wird in der Lage sein, über Erfahrungen und Ereignisse zu berichten, Träume, Hoffnungen und Ziele zu beschreiben und zu Plänen und Ansichten kurze Begründungen oder Erklärungen zu geben. Das zweite Merkmal ist die Fähigkeit, sprachliche Probleme des Alltagslebens flexibel zu bewältigen. Der/die Schüler/-in wird ohne Vorbereitung in ein Gespräch über vertraute Themen eintreten können, er/sie wird sich beschweren können und wird in einem Interview- oder Konsultationsgespräch eine gewisse Initiative ergreifen können. Dabei beabsichtigen wir mit unserer Lernmethode, dass sich der/die Schüler/-in aktiv in den Lernprozess mit einbringt, indem er/sie durch ständiges und systematisches Erarbeiten der Aufgabenstellungen und Übungen Fortschritte macht. Im einzelnen enthält der Kurs unter anderem die folgenden Arten von Aufgaben und Übungen: A. Hör- und Leseverständnis: In verschiedenen Übungen, in denen der/die Schüler/-in hört, wie ein Muttersprachler ein Wort oder einen Satz ausspricht, muss er/sie das dem Text entsprechende Bild auswählen. Der dazugehörige Text ist ebenfalls zu sehen, damit der/die Schüler/-in gleichzeitig den Text lesen kann, den er/sie gerade hört. B. Komplexeres Hörverständnis: Dialoge, in denen normale Gespräche zu hören sind, an denen sich mehrere Muttersprachler beteiligen. C. Mündliche Interaktion: Der/die Schüler/-in muss sich an den Dialogen des Kurses beteiligen und dabei dem Drehbuch folgen. Außerdem kann er/sie dank unseres Lehrer Online System dem Lehrer Fragen stellen oder ihm dessen Fragen beantworten. D. Leseverständnis: Verschiedene Übungen, in denen nur die Bilder zum Text vorgestellt werden, der/die Schüler/-in muss das richtige Wort oder den richtigen Text laut lesen und ihn entsprechend schreiben oder zuordnen. Danach drückt er/sie "ENTER", damit ihm/ihr die Fehler in roter Schrift angezeigt werden. Der/die Schüler/-in verfügt über insgesamt drei Versuche, sobald die Übung beendet wird, hört er/sie den gesamten Text. D: Mündlicher Ausdruck: Hier hört der/die Schüler/-in zunächst den Muttersprachler, danach muss er/sie den gehörten Text wiederholen und aufnehmen. Diese Aufnahme wird durch unsere Erkennungssysteme, die die Aufnahme des/der Schüler/-in mit der des Muttersprachlers vergleicht, bewertet. E: Schriftlicher Ausdruck: Übungen, in denen der/die Schüler/-in einen Satz hört, den er/sie danach schreiben muss. Nachdem er/sie auf "ENTER" gedrückt hat, zeigt das Programm die Fehler an. Hat der/die Schüler/-in keine Fehler gemacht, geht es weiter zum nächsten Satz. F: Phonetik: Die korrekte Aussprache des Deutschen wird von Beginn an geübt. Der/die Schüler/-in sieht und hört einen Muttersprachler verschiedene Worte oder Sätze sprechen und muss diese danach wiederholen oder zuordnen. Zur Unterstützung dieses außerordentlich praxisnahen Lernprozesses bieten wir neben der interaktiven Lernmethode ein Handbuch an, das insbesondere die grammatikalischen Aspekte vertieft und vor allem für die Schüler empfehlenswert ist, die eine offizielle Deutschprüfung ablegen wollen.
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In dieser Stufe lernen Sie, über die Vergangenheit und die Zukunft zu sprechen. Sie benutzen dabei die verschiedenen Vergangenheitsformen im Deutschen. Sie lernen auch, über das Wetter zu sprechen, Einverständnis oder Ablehnung zu äussern usw. In der Stufe 4 werden bereits etwas kompliziertere Verbformen und Ausdrücke eingeführt, deren korrekte Benutzung Ihnen erklärt wird.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, sich auf Reisen ins deutschsprachige Ausland zurechtzufinden. Er /sie wird typische Situationen auf Reisen, seien sie geschäftlicher oder privater Art, kennenlernen, wie zum Beispiel Bestellungen im Restaurant oder Übernachtungen im Hotel. Der/die Schüler/-in wird über eigene Erfahrungen und über die anderer Personen berichten, Notwendigkeiten und Verpflichtungen anmahnen und um Information oder Bestätigung bitten können.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, sich auf Reisen ins deutschsprachige Ausland zurechtzufinden. Er /sie wird typische Situationen auf Reisen, seien sie geschäftlicher oder privater Art, kennenlernen, wie zum Beispiel Bestellungen im Restaurant oder Übernachtungen im Hotel. Der/die Schüler/-in wird über eigene Erfahrungen und über die anderer Personen berichten, Notwendigkeiten und Verpflichtungen anmahnen und um Information oder Bestätigung bitten können.
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Ein Ziel dieser Stufe ist es, dass der Schüler/die Schülerin in Diskussionen die eigenen Ansichten durch relevante Erklärungen, Argumente und Kommentare begründen und verteidigen kann. Er/sie wird den eigenen Standpunkt zu einem Problem erklären und die Vor- und Nachteile verschiedener Alternativen angeben können. Dabei wird er/sie seine/ihre Argumentation logisch aufbauen und verknüpfen können. Ein weiteres Ziel dieser Stufe ist es, dass sich der/die Schüler/in auf natürliche, fließende und effektive Weise an Gesprächen beteiligen kann, er/sie wird im Detail verstehen können, was zu ihm/ihr in der Standardsprache gesagt wird. Er/sie wird ein Gespräch beginnen können und die Sprecherrolle übernehmen können, falls dies angemessen ist. Er/sie wird sich so spontan und fließend verständigen können, dass ein Gespräch mit einem/r Muttersprachler/in ohne Belastung für eine der beiden Seiten möglich ist. Er/sie wird sich den in einer Konversation üblichen Wechseln der Gesprächsrichtung, des Stils oder des Tons anpassen können, und wird die Beziehungen zu Muttersprachlern aufrecht erhalten können, ohne sie unfreiwillig zu belustigen oder zu irritieren oder sie zu veranlassen, sich anders als bei Muttersprachlern zu verhalten. Inhaltlich wird der Schüler/die Schülerin in dieser Stufe lernen, über seine/ihre Tätigkeiten im Alltag, über die Arbeit im allgemeinen und insbesondere die Hausarbeit sowie über Freizeit und Urlaub zu sprechen. Er/sie wird anhand des interaktiven Kursmaterials (Audio, Video etc.) all diese Situationen in einem realistischen Kontext kennenlernen. Im übrigen ist ein weiteres Ziel dieser Oberstufe, die Grammatikkenntnisse der Schüler/innen zu vertiefen, ein besonderes Gewicht wird hierbei auf die erneute Wiederholung der verschiedenen Verbformen der Gegenwart, der Vergangenheit und der Zukunft gelegt. Dabei beabsichtigen wir mit unserer Lernmethode, dass sich der/die Schüler/-in aktiv in den Lernprozess mit einbringt, indem er/sie durch ständiges und systematisches Erarbeiten der Aufgabenstellungen und Übungen Fortschritte macht. Im einzelnen enthält der Kurs unter anderem die folgenden Arten von Aufgaben und Übungen: A. Hör- und Leseverständnis: In verschiedenen Übungen, in denen der/die Schüler/-in hört, wie ein Muttersprachler ein Wort oder einen Satz ausspricht, muss er/sie das dem Text entsprechende Bild auswählen. Der dazugehörige Text ist ebenfalls zu sehen, damit der/die Schüler/-in gleichzeitig den Text lesen kann, den er/sie gerade hört. B. Komplexeres Hörverständnis: Dialoge, in denen normale Gespräche zu hören sind, an denen sich mehrere Muttersprachler beteiligen. C. Mündliche Interaktion: Der/die Schüler/-in muss sich an den Dialogen des Kurses beteiligen und dabei dem Drehbuch folgen. Außerdem kann er/sie dank unseres Lehrer Online System dem Lehrer Fragen stellen oder ihm dessen Fragen beantworten. D. Leseverständnis: Verschiedene Übungen, in denen nur die Bilder zum Text vorgestellt werden, der/die Schüler/-in muss das richtige Wort oder den richtigen Text laut lesen und ihn entsprechend schreiben oder zuordnen. Danach drückt er/sie "ENTER", damit ihm/ihr die Fehler in roter Schrift angezeigt werden. Der/die Schüler/-in verfügt über insgesamt drei Versuche, sobald die Übung beendet wird, hört er/sie den gesamten Text. D: Mündlicher Ausdruck: Hier hört der/die Schüler/-in zunächst den Muttersprachler, danach muss er/sie den gehörten Text wiederholen und aufnehmen. Diese Aufnahme wird durch unsere Erkennungssysteme, die die Aufnahme des/der Schüler/-in mit der des Muttersprachlers vergleicht, bewertet. E: Schriftlicher Ausdruck: Übungen, in denen der/die Schüler/-in einen Satz hört, den er/sie danach schreiben muss. Nachdem er/sie auf "ENTER" gedrückt hat, zeigt das Programm die Fehler an. Hat der/die Schüler/-in keine Fehler gemacht, geht es weiter zum nächsten Satz. F: Phonetik: Die korrekte Aussprache des Deutschen wird von Beginn an geübt. Der/die Schüler/-in sieht und hört einen Muttersprachler verschiedene Worte oder Sätze sprechen und muss diese danach wiederholen oder zuordnen. Zur Unterstützung dieses außerordentlich praxisnahen Lernprozesses bieten wir neben der interaktiven Lernmethode ein Handbuch an, das insbesondere die grammatikalischen Aspekte vertieft und vor allem für die Schüler empfehlenswert ist, die eine offizielle Deutschprüfung ablegen wollen.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, sich korrekt auf einem fortgeschrittenen, unabhängigen Niveau auszudrücken. Er/sie wird Situationen aus der Arbeitswelt, der Hausarbeit oder der Freizeit kennenlernen, die sich sowohl in der Gegenwart als auch in der Vergangenheit und der Zukunft abspielen.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, verschiedene Persönlichkeiten und Charaktereigenschaften zu beschreiben und Reklamationen und Beschwerden zu formulieren. Er/sie wird seinen/ihren Wortschatz mit verschiedenen Arten von Verben und Konnektoren wie Konjunktionen und Präpositionen erweitern. Außerdem werden wir die verschiedenen grammatikalischen Zeiten der Vergangenheit sowie die Zukunft und die Konditionalsätze wiederholen, um Pläne machen und die Wahrscheinlichkeit ausdrücken zu können, mit der sie sich verwirklichen lassen.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, ohne fremde Hilfe die gewünschten Informationen zu erhalten und für oder gegen etwas zu argumentieren. Er/sie wird Personen und Gegenstände auf einem höheren Niveau beschreiben und definieren und Ideen miteinander verknüpfen können. Der/die Schüler/-in lernt, Tatsachen oder Vorgänge zu begründen und die Folgen daraus zu beschreiben, sowie tatsächliche oder hypothetische Bedingungen zu erklären. Ebenso wird er/sie Fähigkeiten beschreiben und Genehmigungen und Verbote aussprechen können. Der mündliche und der schriftliche Ausdruck werden insbesondere gefördert, dabei wird der Wortschatz in wichtigen Themenbereichen wie Erziehung, Politik, Gesundheit, Umweltschutz und spirituelles Leben erweitert.
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Es ist kennzeichnend für dieses Niveau, dass dem/der Schüler/-in hier ein breites Spektrum sprachlicher Mittel zur Verfügung steht, das eine flüssige, spontane Kommunikation ermöglicht. Der/die Schüler/-in wird in der Lage sein, auch anspruchsvolle, längere Texte zu verstehen und auch implizite Bedeutungen zu erfassen. Er/sie wird sich beinahe mühelos spontan und fließend ausdrücken können, ohne öfter deutlich erkennbar nach Worten suchen zu müssen, weil er/sie bereits einen großen Wortschatz beherrscht und bei Wortschatzlücken problemlos Umschreibungen gebrauchen kann. Er/sie wird die Sprache im gesellschaftlichen und beruflichen Leben oder in Ausbildung und Studium wirksam und flexibel gebrauchen können. Er/sie wird in der Lage sein, sich klar, strukturiert und ausführlich zu komplexen Sachverhalten zu äußern und dabei verschiedene Mittel zur Textverknüpfung angemessen zu verwenden. Dabei beabsichtigen wir mit unserer Lernmethode, dass sich der/die Schüler/-in aktiv in den Lernprozess mit einbringt, indem er/sie durch ständiges und systematisches Erarbeiten der Aufgabenstellungen und Übungen Fortschritte macht. Im einzelnen enthält der Kurs unter anderem die folgenden Arten von Aufgaben und Übungen: A. Hör- und Leseverständnis: In verschiedenen Übungen, in denen der/die Schüler/-in hört, wie ein Muttersprachler ein Wort oder einen Satz ausspricht, muss er/sie das dem Text entsprechende Bild auswählen. Der dazugehörige Text ist ebenfalls zu sehen, damit der/die Schüler/-in gleichzeitig den Text lesen kann, den er/sie gerade hört. B. Komplexeres Hörverständnis: Dialoge, in denen normale Gespräche zu hören sind, an denen sich mehrere Muttersprachler beteiligen. C. Mündliche Interaktion: Der/die Schüler/-in muss sich an den Dialogen des Kurses beteiligen und dabei dem Drehbuch folgen. Außerdem kann er/sie dank unseres Lehrer Online System dem Lehrer Fragen stellen oder ihm dessen Fragen beantworten. D. Leseverständnis: Verschiedene Übungen, in denen nur die Bilder zum Text vorgestellt werden, der/die Schüler/-in muss das richtige Wort oder den richtigen Text laut lesen und ihn entsprechend schreiben oder zuordnen. Danach drückt er/sie "ENTER", damit ihm/ihr die Fehler in roter Schrift angezeigt werden. Der/die Schüler/-in verfügt über insgesamt drei Versuche, sobald die Übung beendet wird, hört er/sie den gesamten Text. D: Mündlicher Ausdruck: Hier hört der/die Schüler/-in zunächst den Muttersprachler, danach muss er/sie den gehörten Text wiederholen und aufnehmen. Diese Aufnahme wird durch unsere Erkennungssysteme, die die Aufnahme des/der Schüler/-in mit der des Muttersprachlers vergleicht, bewertet. E: Schriftlicher Ausdruck: Übungen, in denen der/die Schüler/-in einen Satz hört, den er/sie danach schreiben muss. Nachdem er/sie auf "ENTER" gedrückt hat, zeigt das Programm die Fehler an. Hat der/die Schüler/-in keine Fehler gemacht, geht es weiter zum nächsten Satz. F: Phonetik: Die korrekte Aussprache des Deutschen wird von Beginn an geübt. Der/die Schüler/-in sieht und hört einen Muttersprachler verschiedene Worte oder Sätze sprechen und muss diese danach wiederholen oder zuordnen. Zur Unterstützung dieses außerordentlich praxisnahen Lernprozesses bieten wir neben der interaktiven Lernmethode ein Handbuch an, das insbesondere die grammatikalischen Aspekte vertieft und vor allem für die Schüler empfehlenswert ist, die eine offizielle Deutschprüfung ablegen wollen.
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Lernziele: In diesem Block wird der/die Schüler/-in lernen, das Aussehen einer Person gemäß ihres Alters und Körperbaus genau beschreiben zu können. Er/sie wird sich in Situationen, die mit der Theater- und Kunstszene im Zusammenhang stehen, korrekt ausdrücken können, ebenso im Bezug auf Themen wie Politik und Wissenschaft. Gleiches gilt für Gespräche über Erfahrungen und Gebräuche der Vergangenheit, sowie für geografische Bezeichnungen und Wegbeschreibungen. Im übrigen bietet dieser Block eine Wiederholung der wichtigsten Verbzeiten der Gegenwart, der Vergangenheit und der Zukunft.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, Tipps und Ratschläge zu geben, Hilfe anzubieten, Versprechen, Vorschläge und Bitten zu formulieren, die entsprechende Verbform für Erlaubnis und Verpflichtung zu benutzen, sowie sowohl formelle als auch persönliche Briefe korrekt zu schreiben. Er/sie wird sich in Situationen gut zurechtfinden, in denen er Mengenangaben, Zahlen, Prozent- und Bruchzahlen verwenden muss. Im übrigen wird in diesem Block der Wortschatz um die Themenbereiche Kino, Fotografie, Formen, Materialien und Büromaterial erweitert.
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Lernziele: In diesem Block lernt der/die Schüler/-in, Szenen und Gemälde zu beschreiben und seine/ihre eigenen Eindrücke über das Gesehene wiederzugeben. Er/sie wird immer weitere Nuancen und Abstufungen in seine/ihre Aussagen einbauen und realistische, unrealistische und vollkommen unmögliche Bedingungen verbal darstellen können. Der Wortschatz wird mit Substantiven, Adjektiven und Verben aus den Bereichen Aberglauben, Glücksbringer und Horoskope, Kunst und Fotografie und Landwirtschaft und Industrie ergänzt werden. Gegen Ende des Blocks wird der/die Schüler/-in lernen, neue Worte zu bilden, entweder mit Hilfe von Präfixen oder als Ableitungen von anderen Wortarten, außerdem wird er/sie Synonyme und Antonyme, Homofone und Homografen sowie Lautmalereien kennenlernen.
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La capacidad para trabajar en equipo es, sin duda alguna, una de las competencias más valoradas cuando se trata de hacer crecer un negocio u organización. El propósito de este curso es despejarle las dudas que pueda tener a este respecto, mostrarle una forma para diagnosticar el grado de madurez de su propio equipo de trabajo y proponerle algunas ideas muy prácticas sobre como aprovechar al máximo el potencial de su equipo.
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En este curso aprenderemos cómo implantar en una empresa el sistema de Empowement, a reconocer si esa implantación tendría éxito o no en función de la empresa en la que se pretende implantar y la importancia de un buen liderazgo para su correcta implantación.
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In this course, the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner from 0 to C1 or Proficient User level of the CEFR (Common European Framework of Reference). As well as introducing the fundamental structures and vocabulary necessary to talk about basic topic areas, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modelled can be listened to and simulated as the student wishes right until the end of the course. As the course advances, the learner is presented with examples of new structures and lexical fields in a coherent, thorough and progressive way as each lesson builds on material and structures covered in previous parts of the course. With a comprehensive range of effective exercises which recognise the individual needs of different learner types; the course combines the proven methodological value of exercises such as: cloze gap, multiple-choice, ordering, spelling and drilling with the benefits of a multi-media course. Learner independence is a key theme behind the rationale of the entire course and as such is encouraged from the first block. The facility of referencing grammar points on-line as well as the benefits of easy and quick self-correction enables a motivated student to work to their own speed and achieve the results they deserve. Listening Comprehension Through the use of extensive listening texts in the form of short conversations and vocabulary items, the learner gains the necessary exposure to the target language. The course provides many opportunities to hear native speakers in the different contexts and checks comprehension through a variety of exercises such as gap-fills, multiple choice and true or false. Listening comprehension is also an integral part of the presentation of new words, phrases and structures with the leaner selecting an image in response to audio stimuli. In the revision exercises which appear throughout the course, the learner will also choose a written phrase which has a synonymous meaning to one which is heard. Reading Comprehension As the student is exposed to the structures and vocabulary in an audio-visual presentation, there is incidental reading practice embedded into the course. At all levels the learner will read phrases and dialogues in order to provide appropriate answers to gap-fill, true or false, matching and correction exercises. Writing skills The nature of many of the exercises encourages the learner to supply written answers to tasks and so motivates them to actively re-produce correct syntax and spelling. Simple dictation exercises in areas such as spelling names and giving information also contextualises the learner’s written use of the language from the start whilst more complex tasks such as letter writing complement later units. Oral skills Through interaction with an on-line teacher, the student has the opportunity to express themselves and use the target structures in contextual situations. In the film dubbing exercises which feature as a revision exercise, the learner has the opportunity to provide a voice over for short dialogues, listen to themselves and compare their voice pattern with that of the native speakers. Pronunciation The voice recognition system enables and facilitates self-correction and further motivates the student to be aware of their learning process. The student can imitate the native teacher and record their own voice as they practice the target words and sounds. This tool is invaluable at all stages of the course as learners can practice not only individual words but more complex concepts such as elision and diphthongs too.
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In this first level of five, the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner from 0 to (approximately) A2 level or Basic User level of the CEFR (Common European Framework of Reference). Whilst introducing the Present Simple tense of the most common verbs, the correct use of determiners, subject pronouns and basic syntax; the block covers functions and lexical fields including: greetings and introductions, nationalities, jobs, eating out and telling the time through meaningful, contextual exercises. By the end of the Basic Block, the learner will have encountered the necessary structures to communicate on a basic functional level in situations dealing with primary needs. As well as introducing the essential structures and vocabulary necessary to talk about the topic areas mentioned above, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modelled can be listened to and simulated.
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In this first level of five, the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner from 0 to A1 level or Basic User level of the CEFR (Common European Framework of reference). Whilst introducing the correct use of the indefinite article, subject pronouns and basic syntax including the verb 'To Be' and the alphabet, the block covers functions including: greetings and introductions, nationalities, through meaningful, contextual exercises. As well as introducing the essential structures and vocabulary necessary to talk about the topic areas mentioned, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modeled can be listened to and simulated.
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In this first level of five, the student will learn the fundamental tools for communicating in English, taking the learner to aquire the A1 level or Basic User level of the CEFR (Common European Framework of reference). Whilst introducing the Present Simple tense of the most common verbs, the correct use of the articles, determiners, frequency adverbs and basic syntax; the block covers functions including: jobs, eating out and telling the time through meaningful, contextual exercises. By the end of the Block, the learner will have encountered the necessary structures to communicate using present tenses on a limited level in situations of immediate relevance, will be able to communicate basic needs and desires as well as make observations and appropriate responses to typical comments. As well as introducing the essential structures and vocabulary necessary to talk about the topic areas mentioned, the learner is encouraged to practice pronunciation from the very beginning. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modeled can be listened to and simulated.
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In this second level of five, the student will continue to build on the previously learnt fundamental tools for communicating in English, taking the learner from A1 to A2 level or Basic User level of the CEFR (Common European Framework of Reference). Whilst introducing the Present Simple tense of the most common verbs, the correct use of determiners, subject pronouns, an introduction to modal verbs and basic syntax; the block covers functions and lexical fields including: exchanging telephone numbers and addresses, talking about dates, describing daily routine and giving instructions using the Imperative. This block aims to extend the student’s ability to communicate by using past, present and future tenses on a functional level in situations when dealing with basic needs. The learner can now understand a native speaker when in situations such as travelling and exchanging personal information, providing the speaker grades his or her language. Pronunciation practice continues to take the form of repetition and simulation with all new vocabulary and structures, giving the learner chance to gain confidence and fluency from the outset. One of the important aspects of the methodology used is to enable the student the freedom to practice at their own speed whilst continually building on existing knowledge.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Block and continue the transition from A1 to A2 from Breakthrough to Waystage. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas. In this block the learner is introduced to Modal verbs for ability, extended prepositions as well as the Present Simple forms of many common verbs. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Block and begin the transition from A2. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas. In this block the learner is introduced to the Past Simple of the verb To Be, regular verbs and some common irregular verbs, extended comparative practice as well as the Present Continuous forms of many common verbs, the difference between the present simple and continuous, the going to form and various time expressions. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items, grammar and expressions.
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In this third level of five, the student will continue to learn the fundamental tools for communicating in English, being taken from A2 to B1/Pre-B2 level or Independent User level of the CEFR (Common European Framework of Reference). Whilst revising and re-cycling the structures and vocabulary covered in the first blocks, the learner receives extensive practice in all areas. The more complicated narrative tenses are introduced such as the Present Perfect simple and continuous as well as their comparison with the Past Simple. By the end of the block the learner will be able to hold short conversations on a number of typical lexical fields such as: work, the family, clothes, the weather, as well as being able to talk about future plans, intentions and predictions using the Present Continuous, Going to, and the Future Simple. The functions covered range from shopping, and changing money to giving opinions and advice, and expressing obligation and talking about real possibility using the First Conditional. Pronunciation continues to be an integral part of the course. With the help of a native speaker, the vocabulary items and sentences modelled can be listened to and simulated. Vowel sounds and minimal pairs are also featured though the use of the voice synthesiser and repetition.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the transition from A2 to B1. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas. In this block the learner is introduced to the contrasting uses of the tenses covered so far such as Present Continuous for future plans with Going to for intentions. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the transition from B1 to a solid B2. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, especially in situations such as travel and accommodation, expressing oneself and responding to questions. In this block the learner will practice the narrative tenses (Past simple, Past continuous and Present perfect) and begin to practice re-telling personal experiences and stories from journeys or past events. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the crossover from B1 to a B2. The course content remains functional and focused entirely on improving learner’s independence in all areas, especially in real-life situations such as travel and eating out, asking for and following directions, health etc. In this block the learner will start to notice an increased confidence when faced with basic functions and will be able to read an English or American newspaper with little difficulty. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, minimal pairs, elision as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this fourth block the learner continues to build on all previous units through a series of exercises which draw on past subject matter and structures whilst presenting new themes and functions. This level will lead the learner to the B2 or Independent User level of the CEFR. The lexical fields covered range from an extension of family vocabulary, idiomatic expressions, expressing obligations and permission using modal verbs and common collocations with verbs such as: do, go and play. Learners are also given a variety of examples of the differences between British and American English, the difference between 'say' and 'tell' as well as the use of 'so' and 'such'. The grammatical features of this block focus on the correct use of indirect questions, reported speech, modal verbs of deduction and supposition, -ed and –ing adjectives and 'used to' for past habits as well as extending structures seen in previous units such as: The Present Perfect tense, Will and Going to for the future and some more Frequency Adverbs and expressions. These structures enable the learner to converse with more freedom on an ever-growing range of topics and in a variety of natural situations. By looking at elision and the correct pronunciation of regular past tense verbs, the course continues to facilitate the natural acquisition of English by replicating the way we learn our native language – through repetition and contextual use.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and begin the transition from B1 to a B2. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, especially in real-life situations such as work and leisure, house and home, films and habitual actions etc. In this block the learner will continue to notice an increased confidence when faced with basic functions and will be able to read an English or American newspaper with little difficulty, follow conversations in English with native speakers and participate in more complex exchanges. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures covered with emphasis on parts of the language such as phrasal verbs, idiomatic expressions and the differences between British and American vocabulary. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, minimal pairs, elision as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and continue the crossover from B1 to a more solid B2. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, especially in real-life situations such as work and leisure, house and home, films and habitual actions etc. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses with emphasis on parts of the language such as more phrasal verbs, idiomatic expressions and the differences between British and American vocabulary. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, vowel sounds, elision as well as general vocabulary and sentence level practice. At this point the learner can maintain a conversation with a native speaker on a wider range of subject areas. The variety of exercises not only caters for different learner styles but also guarantees thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and finish the crossover from B1 to a B2. When the learner finishes this block, he/she will have the B2 level as stated by the CEFR. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, motivating the learner to become conversant on subjects such as the news, politics, ecology, education and employment. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses. Productive and receptive skills are stretched with more phrasal verbs, idiomatic expressions, the differences between British and American vocabulary, expressing hopes and desires, asking indirect questions and making deductions about the past. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, correct regular past tense endings, vowel sounds, elision, homophones as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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Whilst revising and re-cycling the structures and vocabulary covered in previous blocks, the learner receives extensive practice in all areas. By the end of this block the learner will have been exposed to the range of vocabulary and grammar necessary to reach the C1 level of the CEFR and therefore be classed as a proficient user of English. This final section focuses on fluency and natural usage of grammatical structures in a variety of more complex situations. The learner will encounter lexical fields such as: superstitions, describing scenery, agriculture, ecology, politics and giving impressions of art through the review and extension of grammatical structures such as: Conditional phrases, Future Perfect and Continuous, verb/noun transformations, compound adjectives, quantifiers and synonyms and antonyms. In addition to the extension of abilities in all of the skills areas: reading, writing, listening and speaking, the learner will be encouraged to eliminate any recurring errors through a full tense review and continued pronunciation guidance.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and complete the crossover from B2/pre-C1 to a C1 Proficient User level. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, motivating the learner to become conversant on diverse subjects such as the family, work issues and making arrangements. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses with focus on the future tenses to talk about completed or predicted actions in the future. Productive and receptive skills are stretched with more phrasal verbs, idiomatic expressions, the differences between British and American vocabulary, making predictions and talking about future plans, offering, suggesting. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, word stress, vowel sounds, contractions as well as general vocabulary and sentence level practice. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues, sentence transformation, error detection and correction and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this block the learner will consolidate the material from the previous Blocks and continue the crossover from C1 to a C2. The course content remains functional and focused entirely on improving learner independence in all areas, motivating the learner to become conversant on subjects such as cinema, expressing ability, obligation and prohibition as well as presenting and interpreting statistics. In terms of grammatical structures there will be continued revision and extension of the structures in all tenses. Productive and receptive skills are stretched with more phrasal verbs, idiomatic expressions, the different verbs followed by gerunds or infinitives, expressing future possibility, and giving opinions. As with the other blocks on the course, there is frequent pronunciation practice and the learner has exposure to long and short sounds, vowel sounds, elision, homophones as well as general vocabulary and sentence level practice. In terms of conversation, the learner can now approach most situations with little or no preparation. The use of a variety of exercises encompasses different learner styles as well as guaranteeing thorough coverage of the topics covered. The block is comprised of a series of interactive exercises such as word-picture association, listening comprehension with short, realistic dialogues and student-led listening practice with the vocabulary items.
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In this final Block the learner will revise the work covered to date through the lexical fields of describing people and places, superstitions, horoscopes tourism and describing paintings and art and arrive at a C1. Starting with Conditional phrases, time clauses and a review of the Passive voice the learner will encounter exercises to practice reported speech, prepositional clauses, synonyms and antonyms as well as Relative clauses. By now the learner will be able to converse on a wide range of subjects areas from detailed descriptions to abstract concepts. In terms of pronunciation, the learner will continue to model native speakers at a natural speed and be aware of contractions, intonation, elision, homophones, homographs and diphthongs.
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The Level Tests are created for the student to find out which is his/her level of English. There is a test for each of the levels: A1, A2, B1, B2 and C1. Each test includes a section on reading, writing, listening, grammar, and vocabulary and in levels B1, B2 and C1 there is also a section on pronunciation.That will determine at which level the student will begin his or her course of study.
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Descripción de normas a utilizar en un contacto telefónico con la finalidad de concertar una entrevista. Una vez acordada la entrevista nos muestra cómo utilizar las técnicas para lograr la venta.
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Estudia los riesgos que se pueden encontrar en cualquier trabajo ligado a la construcción, y como prevenir estos riesgos, mediante los EPI y una buena señalización en el área de la construcción.
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Para aquellos que desean poner en práctica un aprendizaje de español más pausado. Español Completo es una serie de cursos diseñados para alumnos mayores de 14 años. El alumno aprende a base de ejercicios, frases con soporte visual y ejercicios. Estas características favorecen que el usuario aprenda gramática de forma natural y contextual.
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El objetivo principal de este nivel común de referencia es desarrollar una serie de habilidades comunicativas en el alumno a nivel básico para que éste sea capaz de: comprender y utilizar expresiones de uso cotidiano, presentarse a sí mismo y a otros, ofrecer información personal básica, así como interactuar en un plano elemental. Con nuestro método pretendemos que el alumno se implique de manera significativa en su propio proceso de aprendizaje, progresando mediante una práctica constante y sistematizada, es decir, que el alumno “aprenda haciendo”. Durante los ejercicios el alumno puede consultar los puntos gramaticales necesarios para realizar su tarea sin salir del curso, a la vez que completa la actividad. A. Comprensión auditiva y lectora, mediante distintos ejercicios en los cuales se escucha a un hablante nativo pronunciando una palabra o frase. Tras dichas actividades el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. El estudiante visualiza el texto simultáneamente, trabajando a la vez el canal visual y auditivo. En otra serie de ejercicios se refuerza la Comprensión auditiva mediante vídeos situacionales en los cuales el alumno está presente en una conversación habitual durante la que se producen intercambios comunicativos entre nativos del idioma. B. Interacción oral: El alumno debe participar en los diálogos del curso, siguiendo el guión de intervenciones. Además, con nuestro sistema de enseñanza el profesor y el alumno están conectados simultáneamente. Sin salir del curso el alumno podrá formular preguntas orales y escritas al profesor o el profesor al alumno, así como realizar los ejercicios establecidos tanto de expresión oral como escrita. C. Comprensión lectora: Varios ejercicios donde sólo se presentan las imágenes con el texto, el alumno tiene que leer las palabras o el texto y asociarlo o escribirlo en los apartados correspondientes. Para corregir sus respuestas, el alumno presiona INTRO. Si se le indican sus errores marcados en rojo, dispone de tres intentos para subsanar el error. En caso de no existir error, una vez completado el ejercicio, se escucha el texto completo ejecutado por un hablante nativo. D. Expresión oral: Tras escuchar al hablante nativo se le pide al alumno que repita y grabe su propia producción oral. Dicha producción es evaluada doblemente por nuestros sistemas de reconocimiento de voz, los cuales comparan la realización del estudiante con la original del hablante nativo. E. Expresión escrita: Ejercicios donde el alumno escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar INTRO, el programa le indica dónde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen. F. Fonética: Pronunciación. Los alumnos disponen de un apartado en el cual aparece un hablante nativo pronunciando cuidadosamente palabras y sonidos para que el alumno refuerce el aspecto oral. Cuando finaliza, se ofrecen ejercicios relacionados con la fonética de la unidad.
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Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas, así como a identificar y denominar correctamente los objetos de uso cotidiano mediante construcciones atributivas simples.
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Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno aprenderá a describir su entorno inmediato de una manera elemental, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas, así como a identificar y denominar correctamente los objetos de uso cotidiano mediante construcciones atributivas simples.
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El objetivo principal de este nivel común de referencia es desarrollar una serie de habilidades comunicativas en el alumno a nivel básico para que éste sea capaz de: comprender y utilizar expresiones de uso cotidiano relacionadas con su entorno habitual tanto laboral como de ocio, comunicarse en situaciones cotidianas que requieran intercambios elementales y que versen sobre cuestiones conocidas, relatar acontecimientos sencillos de su pasado y cuestiones relacionadas con sus necesidades inmediatas. Con nuestro método pretendemos que el alumno se implique de manera significativa en su propio proceso de aprendizaje, progresando mediante una práctica constante y sistematizada, es decir, que el alumno “aprenda haciendo”. Durante los ejercicios el alumno puede consultar los puntos gramaticales necesarios para realizar su tarea sin salir del curso, a la vez que completa la actividad. A. Comprensión auditiva y lectora, mediante distintos ejercicios en los cuales se escucha a un hablante nativo pronunciando una palabra o frase. Tras dichas actividades el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. El estudiante visualiza el texto simultáneamente, trabajando a la vez el canal visual y auditivo. En otra serie de ejercicios se refuerza la Comprensión auditiva mediante vídeos situacionales en los cuales el alumno está presente en una conversación habitual durante la que se producen intercambios comunicativos entre nativos del idioma. B. Interacción oral: El alumno debe participar en los diálogos del curso, siguiendo el guión de intervenciones. Además, con nuestro sistema de enseñanza el profesor y el alumno están conectados simultáneamente. Sin salir del curso el alumno podrá formular preguntas orales y escritas al profesor o el profesor al alumno, así como realizar los ejercicios establecidos tanto de expresión oral como escrita. C. Comprensión lectora: Varios ejercicios donde sólo se presentan las imágenes con el texto, el alumno tiene que leer las palabras o el texto y asociarlo o escribirlo en los apartados correspondientes. Para corregir sus respuestas, el alumno presiona INTRO. Si se le indican sus errores marcados en rojo, dispone de tres intentos para subsanar el error. En caso de no existir error, una vez completado el ejercicio, se escucha el texto completo ejecutado por un hablante nativo. D. Expresión oral: Tras escuchar al hablante nativo se le pide al alumno que repita y grabe su propia producción oral. Dicha producción es evaluada doblemente por nuestros sistemas de reconocimiento de voz, los cuales comparan la realización del estudiante con la original del hablante nativo. E. Expresión escrita: Ejercicios donde el alumno escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar INTRO, el programa le indica dónde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen. F. Fonética: Pronunciación. Los alumnos disponen de un apartado en el cual aparece un hablante nativo pronunciando cuidadosamente palabras y sonidos para que el alumno refuerce el aspecto oral. Cuando finaliza, se ofrecen ejercicios relacionados con la fonética de la unidad.
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En este nivel los alumnos aprenderan algunos verbos, como poder o tener, los adjetivos y expresiones temporales de frecuencia, las preposiciones de lugar, cómo conjugar los verbos, cómo dar órdenes e instrucciones, etc. En lo referente al vocabulario, aprenderán los colores, las partes del cuerpo humano, los nombres de las prendas de vestir o bien palabras relacionadas con la familia.
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Objetivos didácticos: A lo largo de este bloque el alumno, como usuario básico de español, aprenderá a describirse a sí mismo dentro de su entorno habitual utilizando el pasado verbal, a expresar una continuidad temporal, a interactuar en situaciones comunicativas mínimas relativas al aspecto físico, la situación espacial y a establecer comparaciones entre objetos y lugares.
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El objetivo principal de este nivel común de referencia es desarrollar una serie de habilidades comunicativas en el alumno a nivel de usuario independiente para que éste sea capaz de: comprender las ideas principales en textos claros y normativos que traten temas que le sean conocidos tanto en el ámbito laboral como en el académico o de ocio, saber desenvolverse en sus viajes por países de habla hispana, producir textos sencillos, coherentes y cohesionados sobre temas cercanos a sus centros de interés, describir experiencias, sucesos, deseos y aspiraciones, así como argumentar sus opiniones. Con nuestro método pretendemos que el alumno se implique de manera significativa en su propio proceso de aprendizaje, progresando mediante una práctica constante y sistematizada, es decir, que el alumno “aprenda haciendo”. Durante los ejercicios el alumno puede consultar los puntos gramaticales necesarios para realizar su tarea sin salir del curso, a la vez que completa la actividad. A. Comprensión auditiva y lectora, mediante distintos ejercicios en los cuales se escucha a un hablante nativo pronunciando una palabra o frase. Tras dichas actividades el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. El estudiante visualiza el texto simultáneamente, trabajando a la vez el canal visual y auditivo. En otra serie de ejercicios se refuerza la Comprensión auditiva mediante vídeos situacionales en los cuales el alumno está presente en una conversación habitual durante la que se producen intercambios comunicativos entre nativos del idioma. B. Interacción oral: El alumno debe participar en los diálogos del curso, siguiendo el guión de intervenciones. Además, con nuestro sistema de enseñanza el profesor y el alumno están conectados simultáneamente. Sin salir del curso el alumno podrá formular preguntas orales y escritas al profesor o el profesor al alumno, así como realizar los ejercicios establecidos tanto de expresión oral como escrita. C. Comprensión lectora: Varios ejercicios donde sólo se presentan las imágenes con el texto, el alumno tiene que leer las palabras o el texto y asociarlo o escribirlo en los apartados correspondientes. Para corregir sus respuestas, el alumno presiona INTRO. Si se le indican sus errores marcados en rojo, dispone de tres intentos para subsanar el error. En caso de no existir error, una vez completado el ejercicio, se escucha el texto completo ejecutado por un hablante nativo. D. Expresión oral: Tras escuchar al hablante nativo se le pide al alumno que repita y grabe su propia producción oral. Dicha producción es evaluada doblemente por nuestros sistemas de reconocimiento de voz, los cuales comparan la realización del estudiante con la original del hablante nativo. E. Expresión escrita: Ejercicios donde el alumno escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar INTRO, el programa le indica dónde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen. F. Fonética: Pronunciación. Los alumnos disponen de un apartado en el cual aparece un hablante nativo pronunciando cuidadosamente palabras y sonidos para que el alumno refuerce el aspecto oral. Cuando finaliza, se ofrecen ejercicios relacionados con la fonética de la unidad.
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En este bloque aprenderás a hablar sobre acciones futuras y pasadas, utilizando el pasado simple, perífrasis verbales equivalentes al presente continuo así como diferentes estrucuturas verbales. También aprenderás a describir el tiempo atmosférico, a expresar acuerdo o desacuerdo con alguien, etc. En el bloque 4 se van a introducir tiempos verbales más complejos, como el presente perfecto, comparándolo con el pasado simple y se explicarán las diferencias existentes entre estos dos tiempos verbales así como su uso.
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En este bloque se explica detalladamente situaciones que pueden ocurrir al viajar al extranjero, por placer o por trabajo. En lo que se refiere a la gramática, se hará una revisión del pasado, señalando las diferencias entre los tiempos de pasado simple (pretérito e imperfecto) y continuo (construcciones de pretérito progresivo e imperfecto progresivo), a la vez que entre expresiones de modalidad : "yo debo", "yo debería".
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A través de estas unidades te introducirás en el contexto de la lengua española y podrás comenzar a manejarte en situaciones cotidianas. Empezarás a construir frases en español y podrás mantener pequeñas conversaciones. Podrás leer un cartel, preguntar por una dirección o coger un taxi. Serás capaz de desenvolverte en un hotel o restaurante cuando viajes a países de habla hispana. Si no vas a salir al extranjero de momento, podrás leer un periódico o páginas de internet en español, con un buen nivel de comprensión.
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El objetivo principal de este nivel común de referencia es desarrollar una serie de habilidades comunicativas en el alumno, a nivel de usuario independiente, para que éste sea capaz de: comprender las ideas principales en textos complejos que traten de temas concretos y abstractos, tanto en el ámbito laboral como en el académico o de ocio, incluso de carácter técnico, saber desenvolverse en sus viajes por países de habla hispana y relacionarse con hablantes nativos con un alto grado de fluidez en la comunicación, producir textos detallados, adecuados al contexto, coherentes y cohesionados sobre temas diversos, así como secuenciar y argumentar sus opiniones, defendiendo un punto de vista propio sobre temas generales. Con nuestro método pretendemos que el alumno se implique de manera significativa en su propio proceso de aprendizaje, progresando mediante una práctica constante y sistematizada, es decir, que el alumno “aprenda haciendo”. Durante los ejercicios el alumno puede consultar los puntos gramaticales necesarios para realizar su tarea sin salir del curso, a la vez que completa la actividad. A. Comprensión auditiva y lectora, mediante distintos ejercicios en los cuales se escucha a un hablante nativo pronunciando una palabra o frase. Tras dichas actividades el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. El estudiante visualiza el texto simultáneamente, trabajando a la vez el canal visual y auditivo. En otra serie de ejercicios se refuerza la Comprensión auditiva mediante vídeos situacionales en los cuales el alumno está presente en una conversación habitual durante la que se producen intercambios comunicativos entre nativos del idioma. B. Interacción oral: El alumno debe participar en los diálogos del curso, siguiendo el guión de intervenciones. Además, con nuestro sistema de enseñanza el profesor y el alumno están conectados simultáneamente. Sin salir del curso el alumno podrá formular preguntas orales y escritas al profesor o el profesor al alumno, así como realizar los ejercicios establecidos tanto de expresión oral como escrita. C. Comprensión lectora: Varios ejercicios donde sólo se presentan las imágenes con el texto, el alumno tiene que leer las palabras o el texto y asociarlo o escribirlo en los apartados correspondientes. Para corregir sus respuestas, el alumno presiona INTRO. Si se le indican sus errores marcados en rojo, dispone de tres intentos para subsanar el error. En caso de no existir error, una vez completado el ejercicio, se escucha el texto completo ejecutado por un hablante nativo. D. Expresión oral: Tras escuchar al hablante nativo se le pide al alumno que repita y grabe su propia producción oral. Dicha producción es evaluada doblemente por nuestros sistemas de reconocimiento de voz, los cuales comparan la realización del estudiante con la original del hablante nativo. E. Expresión escrita: Ejercicios donde el alumno escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar INTRO, el programa le indica dónde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen. F. Fonética: Pronunciación. Los alumnos disponen de un apartado en el cual aparece un hablante nativo pronunciando cuidadosamente palabras y sonidos para que el alumno refuerce el aspecto oral. Cuando finaliza, se ofrecen ejercicios relacionados con la fonética de la unidad.
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En este bloque los estudiantes aprenderán expresiones diversas relacionadas con el tiempo libre, el trabajo cotidiano o las labores del hogar. Dichas expresiones se situarán en los contextos reales a los que se enfrentará el alumno. Con respecto a la gramática durante estas lecciones se revisarán y repasarán los tiempos de pasado, presente y futuro simple y perifrástico.
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En este bloque aprenderás a describir diferentes personalidades y caracteres, cómo hacer reclamaciones y quejas, así como diferentes tipos de verbos, tiempos verbales, conectores y oraciones coordinadas. También recordaremos el pasado para la expresión de diferentes relatos y el futuro y condicional para expresar planes o posibilidades de realización.
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El alumno encontrará muy interesante este bloque porque en él se tratarán temas como la educación, la ecología, la salud y la vida espiritual. Además, en el apartado gramatical, se tratará la voz pasiva, y el condicional.
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El objetivo principal de este nivel común de referencia es desarrollar una serie de habilidades comunicativas en el alumno a nivel de usuario competente para que éste sea capaz de: comprender una amplia variedad de textos complejos y de extensión considerable, reconociendo en ellos juegos de palabras y dobles sentidos, saber desenvolverse y relacionarse con hablantes nativos con un alto grado de fluidez y eficacia en la comunicación, producir textos detallados y extensos con gran corrección gramatical, adecuados al contexto, coherentes y cohesionados sobre temas diversos, así como de secuenciar y argumentar sus producciones tanto orales como escritas. Con nuestro método pretendemos que el alumno se implique de manera significativa en su propio proceso de aprendizaje, progresando mediante una práctica constante y sistematizada, es decir, que el alumno “aprenda haciendo”. Durante los ejercicios el alumno puede consultar los puntos gramaticales necesarios para realizar su tarea sin salir del curso, a la vez que completa la actividad. A. Comprensión auditiva y lectora, mediante distintos ejercicios en los cuales se escucha a un hablante nativo pronunciando una palabra o frase. Tras dichas actividades el estudiante tiene que elegir la imagen correcta. El estudiante visualiza el texto simultáneamente, trabajando a la vez el canal visual y auditivo. En otra serie de ejercicios se refuerza la Comprensión auditiva mediante vídeos situacionales en los cuales el alumno está presente en una conversación habitual durante la que se producen intercambios comunicativos entre nativos del idioma. B. Interacción oral: El alumno debe participar en los diálogos del curso, siguiendo el guión de intervenciones. Además, con nuestro sistema de enseñanza el profesor y el alumno están conectados simultáneamente. Sin salir del curso el alumno podrá formular preguntas orales y escritas al profesor o el profesor al alumno, así como realizar los ejercicios establecidos tanto de expresión oral como escrita. C. Comprensión lectora: Varios ejercicios donde sólo se presentan las imágenes con el texto, el alumno tiene que leer las palabras o el texto y asociarlo o escribirlo en los apartados correspondientes. Para corregir sus respuestas, el alumno presiona INTRO. Si se le indican sus errores marcados en rojo, dispone de tres intentos para subsanar el error. En caso de no existir error, una vez completado el ejercicio se escucha el texto completo ejecutado por un hablante nativo. D. Expresión oral: Tras escuchar al hablante nativo se le pide al alumno que repita y grabe su propia producción oral. Dicha producción es evaluada doblemente por nuestros sistemas de reconocimiento de voz, los cuales comparan la realización del estudiante con la original del hablante nativo. E. Expresión escrita: Ejercicios donde el alumno escucha una frase que luego tiene que escribir. Al presionar INTRO, el programa le indica dónde están sus errores. Si no hay errores, el estudiante pasa a la siguiente imagen. F. Fonética: Pronunciación. Los alumnos disponen de un apartado en el cual aparece un hablante nativo pronunciando cuidadosamente palabras y sonidos para que el alumno refuerce el aspecto oral. Cuando finaliza, se ofrecen ejercicios relacionados con la fonética de la unidad.
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En este bloque, vas a hacer una revisión de los principales tiempos verbales en presente, pasado y futuro, a la vez que aprenderás a describir de manera detallada la apariencia física según la edad de la persona y sus cualidades físicas. También encontrarás muy interesante la descripción que se hace del ambiente teatral.
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En este bloque aprenderás cómo hablar sobre cantidades y porcentajes en inglés y a utilizar la modalidad verbal de permiso y obligación. También aprenderás a dar consejos, a ofrecer tu ayuda, a hacer promesas, sugerencias o peticiones, así como a escribir cartas.
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Este bloque es para aquellos que tengan un nivel alto de español y que quieran mejorarlo. Hablarás sobre supersticiones u horóscopos y aprenderás los sinónimos y antónimos de determinadas palabras. Del mismo modo, aprenderás a describir escenas e imágenes y a dar tus propias impresiones sobre lo que ves.
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Se describen los conceptos y documentos que se utilizan para el proceso de facturación de una empresa: pedidos, albaranes, facturas..., viendo cómo se relacionan entre ellos. A continuación, se aplican todos estos conceptos en una aplicación informática dedicada a la facturación: el programa FacturaPlus. Se estudia el funcionamiento de este programa, viendo todas sus posibilidades en cuanto a la gestión de la facturación en una empresa.
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The preparation Tests for the First Certificate of English enable the student to obtain this certifcate which the Cambridge University provides and which qualifies the person who obtains it as an Intermediate user of the language with practical knowledge. The First Certificate in English is internationally acknowledged, both in the business world and in the educational field. Each exam is divided into five parts: Reading: it qualifies the reading comprehension of the students by means of written texts. Writing: it qualifies the writing abilities of the student. He/se will be asked to write an informal text (letter, aticle, etc.) about a specific topic. Use of English: it qualifies the knowledge and the use of the language of the student by means of different exercises which vary from cloze exercies, fill in the gaps, rewrite sentences, spot mistakes, etc. Listening: it qualifies the listening comprehension of the student by means of any type of oral production. The student will have to answer questions realted to what he/she has just heard. Speaking: it qualifies how the student expresses him/herself in English.
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The preparation Tests for the First Certificate of English enable the student to obtain this certifcate which the Cambridge University provides and which qualifies the person who obtains it as an Intermediate user of the language with practical knowledge. The First Certificate in English is internationally acknowledged, both in the business world and in the educational field. Each exam is divided into five parts: Reading: it qualifies the reading comprehension of the students by means of written texts. Writing: it qualifies the writing abilities of the student. He/se will be asked to write an informal text (letter, aticle, etc.) about a specific topic. Use of English: it qualifies the knowledge and the use of the language of the student by means of different exercises which vary from cloze exercies, fill in the gaps, rewrite sentences, spot mistakes, etc. Listening: it qualifies the listening comprehension of the student by means of any type of oral production. The student will have to answer questions realted to what he/she has just heard. Speaking: it qualifies how the student expresses him/herself in English.
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The preparation Tests for the First Certificate of English enable the student to obtain this certifcate which the Cambridge University provides and which qualifies the person who obtains it as an Intermediate user of the language with practical knowledge. The First Certificate in English is internationally acknowledged, both in the business world and in the educational field. Each exam is divided into five parts: Reading: it qualifies the reading comprehension of the students by means of written texts. Writing: it qualifies the writing abilities of the student. He/se will be asked to write an informal text (letter, aticle, etc.) about a specific topic. Use of English: it qualifies the knowledge and the use of the language of the student by means of different exercises which vary from cloze exercies, fill in the gaps, rewrite sentences, spot mistakes, etc. Listening: it qualifies the listening comprehension of the student by means of any type of oral production. The student will have to answer questions realted to what he/she has just heard. Speaking: it qualifies how the student expresses him/herself in English.
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The preparation Tests for the First Certificate of English enable the student to obtain this certifcate which the Cambridge University provides and which qualifies the person who obtains it as an Intermediate user of the language with practical knowledge. The First Certificate in English is internationally acknowledged, both in the business world and in the educational field. Each exam is divided into five parts: Reading: it qualifies the reading comprehension of the students by means of written texts. Writing: it qualifies the writing abilities of the student. He/se will be asked to write an informal text (letter, aticle, etc.) about a specific topic. Use of English: it qualifies the knowledge and the use of the language of the student by means of different exercises which vary from cloze exercies, fill in the gaps, rewrite sentences, spot mistakes, etc. Listening: it qualifies the listening comprehension of the student by means of any type of oral production. The student will have to answer questions realted to what he/she has just heard. Speaking: it qualifies how the student expresses him/herself in English.
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The preparation Tests for the First Certificate of English enable the student to obtain this certifcate which the Cambridge University provides and which qualifies the person who obtains it as an Intermediate user of the language with practical knowledge. The First Certificate in English is internationally acknowledged, both in the business world and in the educational field. Each exam is divided into five parts: Reading: it qualifies the reading comprehension of the students by means of written texts. Writing: it qualifies the writing abilities of the student. He/se will be asked to write an informal text (letter, aticle, etc.) about a specific topic. Use of English: it qualifies the knowledge and the use of the language of the student by means of different exercises which vary from cloze exercies, fill in the gaps, rewrite sentences, spot mistakes, etc. Listening: it qualifies the listening comprehension of the student by means of any type of oral production. The student will have to answer questions realted to what he/she has just heard. Speaking: it qualifies how the student expresses him/herself in English.
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The preparation Tests for the First Certificate of English enable the student to obtain this certifcate which the Cambridge University provides and which qualifies the person who obtains it as an Intermediate user of the language with practical knowledge. The First Certificate in English is internationally acknowledged, both in the business world and in the educational field. Each exam is divided into five parts: Reading: it qualifies the reading comprehension of the students by means of written texts. Writing: it qualifies the writing abilities of the student. He/se will be asked to write an informal text (letter, aticle, etc.) about a specific topic. Use of English: it qualifies the knowledge and the use of the language of the student by means of different exercises which vary from cloze exercies, fill in the gaps, rewrite sentences, spot mistakes, etc. Listening: it qualifies the listening comprehension of the student by means of any type of oral production. The student will have to answer questions realted to what he/she has just heard. Speaking: it qualifies how the student expresses him/herself in English.
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Il s'agit d'une formule qui permet de commencer d'un niveau totalement débutant et progressivement atteindre les objectifs d'un niveau C1. Pendant son apprentissage, l'élève apprendra à se présenter, à parler de ses goûts, de son travail, de sa famille. Il pourra exprimer des actions au présent, passé et futur. Il saura interagir dans les situations principales de la vie quotidienne. Ensuite, une fois que l'élève aura acquis les connaissances de base, il s'agira d'approfondir ses connaissances en abordant des situations plus précises comme par exemple au restaurant, du domaine des loisirs, de l'école, du travail. De plus, il s'agira de revoir les structures de base et d'élargir ses connaissances à de nouvelles structures plus complexes, à des domaines plus particuliers tels que les superstitions, la religion, l'art etc. À la fin du cours français complet, l'élève sera capable de comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants. Il sera capable de s'exprimer spontanément et couramment sur des sujets divers de façon claire et bien articulée. Il s'agit d'une perspective actionnelle fidèle au cadre européen commun de référence qui centre l'apprentissage sur l'apprenant et qui lui permet de disposer des outils nécessaires à son apprentissage. Il s'agit non seulement d'apprendre les compétences basiques et approfondies du français mais aussi de lui donner les moyens de le faire c'est-à-dire apprendre à apprendre. De plus, le caractère systématique et répétitif des activités permet à l'apprenant d'apprendre en réalisant les tâches.
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L'objectif principal de ce niveau A1 commun de référence est de permettre à l'élève de développer une série de compétences communicatives de base afin de comprendre et d'utiliser des expressions familières et quotidiennes ainsi que des énoncés très simples qui visent à satisfaire des besoins concrets tels que être capable de se présenter ou présenter quelqu'un et de poser à une personne des questions la concernant-par exemple, sur son lieu d'habitation, ses relations, ce qui lui appartient, etc.- et être capable de répondre au même type de questions, être capable de communiquer de façon simple si l'interlocuteur parle lentement et distinctement et se montre coopératif. Unité 1 L'unité 1 est composée d'une série d'exercices grâce auxquels l'élève peut pratiquer les différentes compétences de la langue. Vous trouverez ci-dessous la description de quelques-uns de ces exercices. En même temps que l'élève réalise un exercice, il a la possibilité d'en consulter la grammaire, sans sortir du cours. Types d'activités de communication langagières et stratégies du niveau A1 A. Compréhension de l'oral et des écrits: Grâce aux exercices où on écoute un locuteur natif prononcer un mot ou une phrase, l'élève doit choisir l'image qui convient. Cette exercice possède une section qui est composée de la transcription écrite afin que l'élève puisse lire en même temps qu'il écoute le locuteur. Dans d'autres types d'exercices, on renforce la compréhension de l'oral grâce aux extraits vidéo en situation qui permettent à l'élève d'assister à une conversation normale ou différents interlocuteurs natifs parlent. B. Interaction orale: L'élève doit participer au sein des dialogues du cours, en suivant le scénario d'interventions. De plus, grâce à notre système d'enseignement le professeur et l'élève sont connectés simultanément sans sortir du cours l'élève pourra poser des questions orales ou écrites au professeur et vice et versa. Par ce biais, l'élève pourra réaliser les exercices établis d'expression orale ainsi que d'expression écrite C. Compréhension des écrits: Au moyen de différents exercices où l'on représente uniquement les images accompagnées du texte, l'élève doit lire les mots ou le texte et l'associer ou l'écrire dans la section qui convient. Pour corriger ses réponses, l'élève appuie sur INTRO. Si ses erreurs apparaissent en rouge, il dispose de trois essais pour les corriger, s'il n'y a pas d'erreurs une fois l'exercice terminé, l'élève entendra le texte complet prononcé par le locuteur natif. D. Production orale: L'élève écoute le locuteur natif parler et ensuite on lui demande qu'il répète et qu'il s'enregistre. La voix de l'élève est évaluée doublement par nos systèmes de reconnaissance vocale qui compare sa voix avec la voix du locuteur natif. E. Production écrite: Exercices dans lesquels l'élève une phrase qu'il doit par la suite écrire. En appuyant sur INTRO , le logiciel lui dit où se trouvent ses erreurs. S'il n'y en pas , l'élève passe à l'image suivante. F. Phonétique: Prononciation à partir du niveau III (Bloc 4 les élèves disposent d'une section où il y a un locuteur natif qui prononce mot par mot pour que l'élève renforce la phonétique). Quand l'élève termine une unité, il peut réaliser des exercices en rapport avec la phonétique de l'unité
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne au moyen de constructions attributives simples.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne au moyen de constructions attributives simples.
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L'objectif principal de ce niveau A2 commun de référence est de permettre à l'élève de développer une série de compétences communicatives de base afin de comprendre des phrases isolées et des expressions fréquemment utilisées en relation avec des domaines immédiats de priorité ( par exemple, informations personnelles et familiales simples, achats, environnement proche, travail). Permettre à l'élève de communiquer lors de tâches simples et habituelles ne demandant qu'un échange d'informations simple et direct sur des sujets familiers et habituels. Lui permettre également de décrire avec des moyens simples sa formation, son environnement immédiat et évoquer des sujets qui correspondent à des besoins immédiats.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne au moyen de constructions attributives simples.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne , il apprendra à parler de son futur ,son présent et son passé.
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L'objectif principal de ce niveau B1 commun de référence est de permettre à l'élève de comprendre les points essentiels quand un langage clair et standard est utilisé et s'il s'agit de choses familières dans le travail, à l'école, dans les loisirs, etc. Ce niveau permettra à l'élève de se débrouiller dans la plupart des situations rencontrées en voyage dans une région où la langue cible est parlée. L'élève sera capable de produire un discours simple et cohérent sur des sujets familiers et dans ses domaines d'intérêt et il lui permettra de raconter un évènement, une expérience ou un rêve, de décrire un espoir ou un but et d'exposer brièvement des raisons ou des explications pour un projet ou une idée.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne , il apprendra à parler de son futur ,son présent et son passé.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne , il apprendra à parler de son futur ,son présent et son passé.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à décrire son entourage immédiat d'une façon élémentaire, à interagir dans des situations communicatives de base, ainsi qu'à identifier et nommer correctement les objets de la vie quotidienne , il apprendra à parler de son futur ,son présent et son passé.
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L'objectif principal de ce niveau B2 commun de référence est de permettre à l'élève de comprendre le contenu essentiel de sujets concrets ou abstraits dans un texte complexe, y compris une discussion technique dans sa spécialité. Ce niveau permettra à l'élève de communiquer avec un degré de spontanéité et d'aisance tel qu'une conversation avec un locuteur natif ne comportant de tension ni pour l'un ni pour l'autre. L'élève sera capable de s'exprimer de façon claire et détaillée sur une grande gamme de sujets, d' émettre un avis sur un sujet d'actualité et d'exposer les avantages et les inconvénients de différentes possibilités.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à échanger avec une certaine assurance, un grand nombre d'informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine, il apprendra également à fournir des renseignements concrets exigés lors d'un entretien, à faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d'un voyage.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à échanger avec une certaine assurance, un grand nombre d'informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine, il apprendra également à fournir des renseignements concrets exigés lors d'un entretien, à faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d'un voyage.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à échanger avec une certaine assurance, un grand nombre d'informations factuelles sur des sujets courants ou non, familiers à son domaine, il apprendra également à fournir des renseignements concrets exigés lors d'un entretien, à faire face à la majorité des situations susceptibles de se produire au cours d'un voyage.
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L'objectif principal de ce niveau C1 commun de référence est de permettre à l'élève de comprendre une grande gamme de textes longs et exigeants, ainsi que de saisir des significations implicites. L'élève sera capable de s'exprimer spontanément et couramment sans trop apparemment devoir chercher ses mots. Ce niveau lui permettra d'utiliser la langue de façon efficace et souple dans sa vie sociale, professionnelle ou académique. Il lui permettra également de s'exprimer sur des sujets complexes de façon claire et bien structurée et manifester son contrôle des outils d'organisation, d'articulation et de cohésion du discours. Il s'agit d'une perspective actionnelle fidèle au cadre européen commun de référence qui centre l'apprentissage sur l'apprenant et qui lui permet de disposer des outils nécessaires à son apprentissage. Il s'agit non seulement d'apprendre les compétences basiques du français mais aussi de lui donner les moyens de le faire c'est-à-dire apprendre à apprendre. De plus, le caractère systématique et répétitif des activités permet à l'apprenant d'apprendre en réalisant les tâches. Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet lui en est relativement familier. Il sera capable de lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue, il pourra comprendre un texte littéraire contemporain en prose. Il apprendra à participer activement à une conversation dans des situations familières, à présenter et à défendre ses opinions.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet lui en est relativement familier. Il sera capable de lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue, il pourra comprendre un texte littéraire contemporain en prose. Il apprendra à participer activement à une conversation dans des situations familières, à présenter et à défendre ses opinions.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet lui en est relativement familier. Il sera capable de lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue, il pourra comprendre un texte littéraire contemporain en prose. Il apprendra à participer activement à une conversation dans des situations familières, à présenter et à défendre ses opinions.
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Au fur et à mesure de la progression, l'élève apprendra à comprendre des conférences et des discours assez longs et même suivre une argumentation complexe si le sujet lui en est relativement familier. Il sera capable de lire des articles et des rapports sur des questions contemporaines dans lesquels les auteurs adoptent une attitude particulière ou un certain point de vue, il pourra comprendre un texte littéraire contemporain en prose. Il apprendra à participer activement à une conversation dans des situations familières, à présenter et à défendre ses opinions.
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Con este curso aprenderá a manejar situaciones motivadas por las quejas y reclamaciones de los clientes en distintas situaciones. Se le enseñarán las causas mas habituales que motivan esas quejas y como resolverlas en función del motivo de la reclamación.
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Trata sobre cómo establecer un sistema organizativo de los recursos humanos de una empresa u organización para aumentar su eficiencia y productividad, eliminando procesos inútiles, mejorando otros que son deficientes o implantando otros nuevos que ayuden al capital humano a mejorar en su trabajo.
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Describe diversas situaciones que muestran claramente cuales son los factores más relevantes que pueden ayudarnos a emplear de mejor manera nuestro tiempo y de este modo ser más productivos en nuestro trabajo.
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Define qué es un directivo, mostrando los roles y funciones que desempeña. Describe las técnicas que debe utilizar para realizar una buena planificación y administración del tiempo y para conseguir los objetivos dentro de los plazos descritos. Detalla cómo hay que reaccionar en el momento que surge un imprevisto para tomar una buena decisión. Para finalizar, describe todos los rasgos de los líderes.
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Trata acerca de cómo deben actuar todas aquellas personas que trabajan en empresas agroalimentarias para mantener la salubridad de los alimentos al tener un contacto directo con los alimentos en su fabricación, transformación, elaboración, envasado, almacenamiento, transporte, distribución, venta, suministro, preparación y servicio.
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Curso para aprender, de una forma sencilla, las partes principales de un ordenador, para qué sirve y cómo manejarlo. También se muestran los programas más utilizados en oficinas, imagen y sonido, juegos, programación, Internet, etc.
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El curso proporciona la base que necesita cualquier programador de Java, tanto en cuanto a las peculiaridades de la tecnología que engloba Java SE, como del lenguaje de programación en sí. También se estudian las características de dos tipos de aplicaciones que podemos crear con Java SE: applets y aplicaciones autónomas. Al finalizar el curso, el alumno estará preparado para plantearse otros retos profesionales, como el estudio de las tecnologías empresariales de Java o Java EE.
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In this first level test you will find vocabulary activities to check numbers 1-30, countries and nationalities as well as common English words. There are reading exercises to practice the present simple of the verb ‘To be’ and various common verbs which we use to talk about our daily routine as well as exchange personal information and make basic requests. There are listening exercises to practice spelling and listening for times and specific information. In the grammar and writing sections there are exercises to practice articles, sentence structure, some pronouns as well as your ability to answer questions and choose grammatically correct sentences.
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The second level test looks at vocabulary such as the months of the year, simple adjectives, the family and food with interactive exercises to put words in the correct category and to complete words and sentences. Continuing from A1, the tests take a wider look at the Present simple and continuous tenses through interactive grammar, reading and listening exercises. The reading section focuses on ability to understand a description of a house, a simple sign expressing personal abilities as well as a more detailed biography including the Past simple tense. In the listening part you will find a gap-fill activity on directions, a comprehension exercise on a restaurant dialogue as well as a telephone conversation about future plans and instructions. The grammar part tests your ability to choose appropriate tenses for given sentences as well as detecting grammatically incorrect sentences. The final, writing section requires you to describe a picture, write sentences using the quantifiers: some, any, a little and a lot as well as make basic comparisons.
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The test for B1 expands on the themes in previous levels and in addition focuses on the themes of: body and health, the weather and travel through an interactive exercise to place words in the correct category. You will also provide words according to set definitions. In the reading section you will find texts that deal with assembly instructions, understanding a press release, a formal letter and choosing appropriate endings. The interactive listening exercises look at a variety of tenses which are required at this level – for example the Present Perfect Simple when talking about recent past and understanding complaints. You will hear a radio advertisement to practice numbers and also a show describing a house and the character of the person who lives there. The grammar and writing sections use a variety of exercises such as sentence completion, drag and drop and sentence transformation in order to test the use of: the passive voice, -ed and –ing adjectives, the Second Conditional , expressing permission and prohibition, the correct use of Relative pronouns and extended use of comparatives and superlatives. This is the first level where we see a pronunciation section. You will be tested on regular Simple past endings as well as rhyming words.
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The interactive vocabulary exercises in this section look at the extended family, some common phrasal verbs, writing antonyms and selecting the odd word out. The following sections of the test take an over-all look at the following tenses: Present continuous for future reference, Future perfect continuous, Used to vs. would, Modal verbs of deduction in the past and Relative clauses through comprehension of a short newspaper story, a work email and a restaurant review. There are a variety of exercises such as: True or False, sentence completion, drag and drop and sentence transformation. You will also be tested on the correct use of: Until, after, as soon as, while, before, during, Say and Tell, the order of adjectives and your ability to express written dates. We continue to look at correct pronunciation through interactive exercises on homophones and question tags as well as overall pronunciation skills.
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In this last level test there are a series of interactive exercises which test all the skills: reading, writing, vocabulary, grammar and pronunciation. Themes and topics such as: talking about the news and current affairs, the theatre, talking about health and healing, asking for and giving advice and giving opinions are tested through activities such as drag and drop, finding synonyms, true and false comprehension, detecting errors and choosing appropriate sentences etc. The test also incorporates more phrasal verbs and extended use of relative clauses, articles and a full tense review to build on the structures from previous tests. In the pronunciation section there are exercises to focus on similar sounds, difficult words and expressions as well as word stress.
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Fundamentos para una correcta planificación y organización empresarial.
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El curso se divide en tres partes o niveles: básico, avanzado y experto. En la primera parte, el alumno aprende a manejar los dos entornos de usuario más conocidos de Linux; esto es KDE y GNOME. Estudia herramientas de usuario, como la forma de explorar el sistema de archivos, navegar por Internet, manejar el correo electrónico, etc. En la segunda parte, se estudian aspectos correspondientes a las tareas de un administrador, como la instalación de software, creación de usuarios y establecimiento de permisos, etc. Finalmente, el curso se centra en la configuración correcta de una red con Linux, estudiando los distintos servicios que en ella podemos encontrar, como el servicio DHCP, DNS, NFS, Samba, etc.
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En este curso se estudian aspectos correspondientes a las tareas de un administrador de un sistema Linux, como la instalación de software, creación de usuarios y establecimiento de permisos, etc.
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Estudia los entornos de usuario KDE y GNOME, prestando especial atención al primero. Estudia cómo explorar el sistema de archivos, personalizar el escritorio a gusto del usuario, herramientas de Internet, como un navegador o una aplicación de correo electrónico, editores de texto, aplicaciones multimedia, etc. Es decir, las aplicaciones que con más frecuencia utiliza cualquier usuario de un sistema operativo moderno.
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En la primera parte de este curso el alumno aprende a manejar los dos entornos de usuario más conocidos de Linux; esto es KDE y GNOME.Estudia herramientas de usuario, como la forma de explorar el sistema de archivos, navegar por Internet, manejar el correo electrónico, etc. En la segunda parte, se estudian aspectos correspondientes a las tareas de un administrador, como la instalación de software, creación de usuarios y establecimiento de permisos, etc.
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El curso se centra en la configuración correcta de una red con Linux, estudiando los distintos servicios que en ella podemos encontrar, como el servicio DHCP, DNS, NFS, Samba, etc.
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El curso se divide en tres partes o niveles: básico, avanzado y experto. En la primera parte, el alumno aprende a manejar los dos entornos de usuario más conocidos de Linux OpenSuse; esto es KDE y GNOME. Estudia herramientas de usuario, como la forma de explorar el sistema de archivos, navegar por Internet, manejar el correo electrónico, etc. En la segunda parte, se estudian aspectos correspondientes a las tareas de un administrador, como la instalación de software, creación de usuarios y establecimiento de permisos, etc. Finalmente, el curso se centra en la configuración correcta de una red con Linux, estudiando los distintos servicios que en ella podemos encontrar, como el servicio DHCP, DNS, NFS, Samba, etc. Al finalizar el curso, el alumno tiene los conocimientos y experiencia necesarios para utilizar con soltura un sistema Linux OpenSuse y ejercitar el papel de administrador.
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Se estudian algunas de las tareas a las que con más frecuencia se enfrentará un administrador de sistemas Linux: instalar software, administrar usuarios, establecer permisos en archivos y directorios, programar tareas de mantenimiento del sistema para que se realicen con determinada frecuencia, etc.
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Estudia los entornos de usuario KDE y GNOME, prestando especial atención al primero. Estudia cómo explorar el sistema de archivos, personalizar el escritorio a gusto del usuario, herramientas de Internet, como un navegador o una aplicación de correo electrónico, editores de texto, aplicaciones multimedia, etc. Es decir, las aplicaciones que con más frecuencia utiliza cualquier usuario de un sistema operativo moderno.
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Estudia los entornos de usuario KDE y GNOME, prestando especial atención al primero. Estudia cómo explorar el sistema de archivos, personalizar el escritorio a gusto del usuario, herramientas de Internet, como un navegador o una aplicación de correo electrónico, editores de texto, aplicaciones multimedia, etc. Es decir, las aplicaciones que con más frecuencia utiliza cualquier usuario de un sistema operativo moderno. Se estudian algunas de las tareas a las que con más frecuencia se enfrentará un administrador de sistemas Linux: instalar software, administrar usuarios, establecer permisos en archivos y directorios, programar tareas de mantenimiento del sistema para que se realicen con determinada frecuencia, etc.
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Detalla los conceptos y conocimientos necesarios para configurar correctamente una red con equipos Linux. También se describe la forma de cooperar con equipos Windows para compartir distintos recursos.Servicios de red como DHCP, DNS, NFS, Samba y otros son estudiados cuidadosamente.
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Estudia el entorno de usuario GNOME, entorno por defecto en Ubuntu y Debian. Estudia cómo explorar el sistema de archivos, personalizar el escritorio a gusto del usuario, herramientas de Internet, como un navegador o una aplicación de correo electrónico, editores de texto, aplicaciones multimedia, etc. Es decir, las aplicaciones que con más frecuencia utiliza cualquier usuario de un sistema operativo moderno. Al final se hace una breve comparación entre Ubuntu y la aplicación de la cual deriva: Debian.
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Se estudia la aplicación Macromedia Dreamweaver 8, incluida dentro de la suite Macromedia Studio 8, que se utiliza para diseñar, crear y administrar páginas web y sitios web. Dreamweaver dispone de muchas y variadas herramientas que facilitan el diseño de páginas web, ya que permite crearlas y modificarlas de una manera visual, eliminando, en la mayoría de ocasiones, el tener que escribir el código HTML directamente.
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Curso que estudia la aplicación Dreamweaver MX con la que se pueden diseñar y administrar completos sitios web. Dreamweaver hace que el diseño de páginas web sea sencillo y ameno, proporcionando un gran número de herramientas visuales que elimina, en la mayoría de ocasiones, el tener que escribir el código HTML.
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Descripción de la aplicación Macromedia Fireworks, que está especializada en el trabajo con imágenes y otros elementos dirigidos a ser mostrados en páginas web.
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Curso que estudia la aplicación Fireworks MX, especializada en la edición y creación de imágenes dirigidas a la Web. Con Fireworks es sencillo optimizar las imágenes y conseguir otros elementos gráficos que se encuentran en las páginas web, como mapas de imagen, animaciones, rollovers, etc.
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Descripción de la aplicación Macromedia Flash, que permite crear animaciones interactivas dirigidas a las páginas web o a otros proyectos multimedia. El formato de Flash se ha convertido en el estándar de la animación web.
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Curso que estudia la aplicación Flash MX con la que se crean animaciones dirigidas a ser incrustadas en las páginas web. El formato más utilizado en la animación web, ya que se pueden crear animaciones complejas pero muy pequeñas en cuanto a tamaño en disco.
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Curso que trata sobre la creación de documentos de diseño gráfico para crear folletos, anuncios, letreros, bocetos, revistas, publicaciones, logotipos, embalajes, imágenes para páginas web, etc.
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Se estudia la suite Macromedia Studio 8, que está formada por un conjunto de aplicaciones utilizadas por diseñadores web, desarrolladores y artistas gráficos para diseñar, desarrollar, mantener y actualizar sitios, páginas web y contenido interactivo. Los principales programas que componen la suite Macromedia Studio 8 son Dreamweaver (para diseñar y crear sitios y páginas web), Flash (para crear páginas web interactivas, animaciones, juegos, etc.) y Fireworks (para crear y editar gráficos destinados a la web, optimizar imágenes, etc.).
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Curso que estudia aplicaciones incluidas en el paquete de edición Macromedia Studio MX: Dreamweaver, Flash y Fireworks. Este conjunto de aplicaciones están enfocadas a la creación de sitios web y de todo el contenido que podemos encontrar en ellos.
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Aprendizaje sobre el marketing, definición, los medios que usa y sus distintas aplicaciones para cualquier tipo de empresa.
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Curso en el que se estudian los tipos de objetos consulta, formulario e informe: cuál es su papel, cuándo se utilizan, etc. Se detalla el diseño correcto de estos tipos de objetos en una base de datos Access.
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Curso en el que se estudian los conceptos de análisis y diseño de bases de datos relacionales y cómo se aplican al crear las tablas y relaciones en Access. Se detalla también la forma más básica de introducir datos en una base de datos Access y cómo personalizar las tablas.
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Descripción del funcionamiento del programa de gestión de bases de datos Microsoft Access 2003, estudiando los conceptos fundamentales de las bases de datos: desde su análisis y diseño hasta su implementación en Access conociendo las distintas funciones y herramientas de esta potente aplicación.
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Descripción del funcionamiento del programa de gestión de bases de datos Microsoft Access 2007, estudiando los conceptos fundamentales de las bases de datos: desde su análisis y diseño hasta su implementación en Access conociendo las distintas funciones y herramientas de esta potente aplicación.
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Descripción del funcionamiento del programa de gestión de bases de datos Microsoft Access 2007, estudiando los conceptos fundamentales de las bases de datos: desde su análisis y diseño hasta su implementación en Access conociendo las distintas funciones y herramientas de esta potente aplicación.
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Descripción del funcionamiento del programa de gestión de bases de datos Microsoft Access 2007, estudiando los conceptos fundamentales de las bases de datos: desde su análisis y diseño hasta su implementación en Access conociendo las distintas funciones y herramientas de esta potente aplicación.
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Curso para aprender a utilizar la hoja de cálculo Microsoft Excel 2003, explicando las funciones que la aplicación posee y viendo el uso de este programa para crear y modificar hojas de cálculo, tanto sencillas como otras más complejas.
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Curso para aprender a utilizar la hoja de cálculo Microsoft Excel 2003, explicando las funciones que la aplicación posee y viendo el uso de este programa para crear y modificar hojas de cálculo, tanto sencillas como otras más complejas.
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Curso para aprender a utilizar la hoja de cálculo Microsoft Excel 2003, explicando todas las funciones este programa para crear y modificar hojas de cálculo, tanto sencillas como otras más complejas.
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Descripción de funciones avanzadas de la hoja de cálculo Microsoft Excel 2007, viendo el uso de fórmulas, funciones y gráficos en los libros de Excel. También se describen aspectos avanzados relativos a la edición de hojas y al formato de las celdas, y se explica la relación de Excel e Internet, para colocar los datos de una hoja de cálculo en una página web.
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Descripción de funciones avanzadas de la hoja de cálculo Microsoft Excel 2007, viendo el uso de fórmulas, funciones y gráficos en los libros de Excel. También se describen aspectos avanzados relativos a la edición de hojas y al formato de las celdas, y se explica la relación de Excel e Internet, para colocar los datos de una hoja de cálculo en una página web.
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Descripción de funciones avanzadas de la hoja de cálculo Microsoft Excel 2007, viendo el uso de fórmulas, funciones y gráficos en los libros de Excel. También se describen aspectos avanzados relativos a la edición de hojas y al formato de las celdas, y se explica la relación de Excel e Internet, para colocar los datos de una hoja de cálculo en una página web.
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Descripción de la aplicación de creación y administración de sitios web Microsoft FrontPage 2000, con la que podrá crear y modificar páginas web y sitios web sin necesidad de conocer el lenguaje HTML, haciendo todo el trabajo de forma visual.
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Se describen todos los programas que integran la suite ofimática Microsoft Office 2003: Word, Excel, Access, PowerPoint, Outlook y Publisher, analizando todas las funciones que poseen estos programas y lo que cada uno de ellos es capaz de realizar, así como la relación existente entre ellos.
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Se describen todos los programas que integran la suite ofimática Microsoft Office 2003: Word, Excel, PowerPoint, Outlook y Publisher, analizando todas las funciones que poseen estos programas y lo que cada uno de ellos es capaz de realizar, así como la relación existente entre ellos.
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Se describen todos los programas que integran la suite ofimática Microsoft Office 2003: Word, Excel, PowerPoint y Outlook, analizando todas las funciones que poseen estos programas y lo que cada uno de ellos es capaz de realizar, así como la relación existente entre ellos.
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Curso para aprender a utilizar el programa organizador personal Microsoft Outlook 2003, que permite manejar la información personal y profesional que se utiliza en el trabajo cotidiano en una oficina: programación de citas, eventos y reuniones, contactos, correo electrónico, tareas, notas, etc.
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Curso para aprender a utilizar el programa organizador personal Microsoft Outlook 2007, que permite manejar la información personal y profesional que se utiliza en el trabajo cotidiano en una oficina: programación de citas, eventos y reuniones, contactos, correo electrónico, tareas, notas, etc.
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Curso para aprender a utilizar el programa de creación de presentaciones electrónicas Microsoft PowerPoint 2003, explicando todo lo necesario para crear, modificar y exponer presentaciones gráficas multimedia.
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Descripción del entorno de Microsoft PowerPoint 2007, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa. Se explica lo necesario para crear, modificar y exponer presentaciones gráficas multimedia.
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Curso de administración de proyectos utilizando la herramienta informática Microsoft Project. El curso presenta conceptos teóricos de la administración de proyectos y los aplica en Project. Así, se detallan las fases de un proyecto: concepción, planificación, seguimiento, control y cierre y cómo se puede utilizar Project en todas ellas.
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Descripción del funcionamiento del programa de autoedición Microsoft Publisher 2003. El curso combina conceptos de diseño con conceptos técnicos, aplicándolos en Publisher: trabajar con imágenes, con texto, crear páginas web y técnicas de impresión.
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Estudia el servidor de bases de datos empresarial Microsoft SQL Server 2005 centrándose especialmente en el punto de vista de un diseñador o programador de bases de datos, pero explicando también cómo llevar a cabo las tareas habituales de un administrador del servidor.
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Curso de desarrollo de aplicaciones utilizando la tecnología de programación Microsoft .NET. El lenguaje utilizado es Visual Basic .NET, cuyas particularidades se estudian en la primera parte del curso. Después el curso se centra en la construcción de aplicaciones Windows y finalmente estudia en profundidad el acceso a bases de datos utilizando la tecnología ADO .NET.
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Curso de desarrollo de aplicaciones utilizando la tecnología de programación Microsoft .NET. El lenguaje utilizado es Visual Basic 2008, cuyas particularidades se estudian en la primera parte del curso. Después el curso se centra en la construcción de aplicaciones Windows y, finalmente, se estudia en profundidad el acceso a bases de datos utilizando la tecnología ADO .NET.
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Curso de desarrollo de aplicaciones Windows utilizando el entorno de programación Microsoft Visual Basic 6.0. Se estudian las particularidades del lenguaje Basic, así como su sintaxis; sus características de desarrollo rápido de aplicaciones Windows y cómo acceder a bases de datos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones utilizando la tecnología de programación Microsoft .NET. El lenguaje utilizado es Visual C# 2008, cuyas particularidades se estudian en la primera parte del curso. Después el curso se centra en la construcción de aplicaciones Windows y, finalmente, se estudia en profundidad el acceso a bases de datos utilizando la tecnología ADO .NET.
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Curso de desarrollo de aplicaciones dirigidas a la Web y aplicaciones Windows utilizando el entorno de desarrollo Microsoft Visual J++ 6.0. El curso consta de tres partes: en la primera se estudia el lenguaje de programación Java; en la segunda parte aprenderá a crear applets, es decir, aplicaciones que se ejecutan en el marco de una página web; finalmente, se muestra cómo crear aplicaciones Windows utilizando las características de programación visual de Microsoft Visual J++ 6.0.
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Curso para conocer y aprender a manejar el procesador de textos Microsoft Word 2003, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa y la creación de documentos escritos.
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Curso para conocer y aprender a manejar el procesador de textos Microsoft Word 2003, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa y la creación de documentos escritos.
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Curso para conocer y aprender a manejar el procesador de textos Microsoft Word 2003, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa y la creación de documentos escritos.
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Curso para conocer y aprender a manejar el procesador de textos Microsoft Word 2003, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa y la creación de documentos escritos.
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Curso para conocer y aprender a manejar el procesador de textos Microsoft Word 2003, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa y la creación de documentos escritos.
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Curso para conocer y aprender a manejar el procesador de textos Microsoft Word 2003, explicando las funciones necesarias para el manejo del programa y la creación de documentos escritos.
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Se describen los conceptos necesarios para la gestión de las nóminas de los trabajadores de una empresa, viendo varios ejemplos prácticos del cálculo manual de las nóminas. A continuación se analiza el funcionamiento de la aplicación de gestión de nóminas NominaPlus, que permite gestionar de manera informatizada las nóminas de los trabajadores de una empresa, describiendo todas las posibilidades que ofrece este programa.
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Curso de inicialización y dominio básico de varias de las aplicaciones de libre distribución más populares, agrupadas en el proyecto de código abierto OpenOffice.org. Se va a trabajar sobre un sistema operativo de código abierto como es Linux OpenSuse 10.2.
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Estudia el servidor de bases de datos empresarial Oracle 10g, centrándose especialmente en el punto de vista de un diseñador o programador de bases de datos, pero explicando también cómo llevar a cabo las tareas habituales de un administrador del servidor.
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Curso que trata sobre la creación de películas de vídeo de forma fácil y amena, partiendo de las escenas tomadas con su cámara de vídeo hasta la grabación de la película terminada en varios de los formatos más utilizados
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda todos los requisitios necesarios para superar los exámenes de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 5 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 1 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 4 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 7 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 6 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 3 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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Curso de capacitación para la obtención de la acreditación europea de manejo del ordenador (ECDL). El curso aborda los requisitios necesarios para superar el examen correspondiente al módulo 2 de la ECDL. Se trata de una acreditación oficial y de carácter internacional, que otorga el reconocimiento de poseer una formación básica y completa en informática a nivel de usuario. Fuera de Europa se conoce como Certificación ICDL, pero no existe ninguna diferencia entre ambas certificaciones.
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La comunicación es la habilidad y capacidad humana mediante la cual podemos establecer relaciones, tanto laborales como sociales, con los diferentes miembros de una empresa. Una de las estrategias necesarias para llevar con soltura esta habilidad es el dominio de las presentaciones orales. Este curso, incide precisamente en la preparación cuidadosa del diseño y planificación de estas presentaciones, dotando al alumno de todas aquellas herramientas que le permitirán conseguir el éxito total en este proceso comunicativo.
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Describe la utilización del programa informático Presto para la confección de presupuestos de edificación y obra civil. Se estudia cómo crear un presupuesto utilizando un cuadro de precios, cómo introducir las mediciones, generar informes y, finalmente, certificar la obra a medida que se va realizando., y también el futuro. También aprenderán a hacer comparaciones entre cosas y lugares. En lo que se refiere al vocabulario, aprenderán a decir las partes de la casa, los muebles, los meses del año, la ropa, las fechas y los números ordinales., las preposiciones de lugar, el Imperativo, cómo dar órdenes e instrucciones, etc. En lo referente al vocabulario, aprenderán los colores, las partes del cuerpo humano, los nombres de las prendas de vestir o bien palabras relacionadas con la familia.
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Trata de definir qué es la prevención de riesgos laborales, cómo detectarlos y clasificarlos con la finalidad de reducirlos y eliminarlos. Muestra qué marca la legislación sobre el trabajador y la prevención de riesgos y nos describe cómo actuar ante situaciones extremas.
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El objetivo es capacitar al alumno para desarrollar las funciones de nivel básico de prevención de riesgos generales. Para ello se tratarán aspectos tan variados como la normativa que afecta a la materia, las medidas preventivas a tener en cuenta en los distintos ámbitos de trabajo, la documentación a utilizar, primeros auxilios, ....
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Durante este curso aprenderemos las causas mas frecuentes de accidentes laborales del personal de oficinas, cómo evitarlos y en el caso de que se produzcan, buscar una solución.
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Muestra cómo actuar ante los distintos riesgos que se encuentran en las cocinas de bares y restaurantes. Describe diversos riesgos comunes que se deben prevenir y, en el caso de que ocurran, saber actuar.
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Este curso describe los riesgos que se pueden encontrar los trabajadores de los centros comerciales y que medidas preventivas llevar a cabo para que no se produzcan.
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Describe los riesgos que se pueden encontrar los trabajadores que se dedican a las tareas de limpieza y qué medidas preventivas deben llevar a cabo para que no se produzcan.
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Estudia los riesgos que pueden ocurrir dentro de cualquier negocio que se dedique a la hostelería y cómo prevenirlos para que no se produzcan. Para ello, muestra la forma adecuada de realizar su función cada empleado.
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El curso muestra la forma de prevenir todos los riesgos de caída que se encuentran en la construcción, dando a conocer cómo se utilizan de forma segura y correcta todos los medios que se disponen, como son los andamios, escaleras, redes, de manera que el operario realice su trabajo de forma segura y correcta.
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Durante este curso conoceremos las causas más frecuentes de accidentes y las distintas soluciones para cada uno de los casos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones web. Para ello se estudia la programación de la parte cliente con JavaScript y la programación de la parte servidor con la tecnología ASP .NET y el servidor de bases de datos SQL Server. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de desarrollar completas aplicaciones de comercio electrónico respaldadas por bases de datos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones web. Para ello se estudia la programación de la parte cliente con JavaScript y la programación de la parte servidor con la tecnología ASP .NET y el servidor de bases de datos SQL Server. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de desarrollar completas aplicaciones de comercio electrónico respaldadas por bases de datos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones web. Para ello se estudia la programación de la parte cliente con JavaScript y la programación de la parte servidor con la tecnología PHP y el servidor de bases de datos MySQL. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de desarrollar completas aplicaciones de comercio electrónico respaldadas por bases de datos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones web. Para ello se estudia la programación de la parte cliente con JavaScript. Los programas creados de esta forma los ejecuta el navegador web.
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Curso de desarrollo de aplicaciones web. Para ello se estudia la programación de la parte servidor con la tecnología PHP y el servidor de bases de datos MySQL. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de desarrollar completas aplicaciones de comercio electrónico respaldadas por bases de datos.
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Curso de desarrollo de aplicaciones web. Para ello se estudia la programación de la parte servidor con la tecnología PHP y el servidor de bases de datos MySQL. Al finalizar el curso, el alumno será capaz de desarrollar completas aplicaciones de comercio electrónico respaldadas por bases de datos.
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Las pruebas de nivel se utilizan para que el estudiante pueda saber cuál es su nivel de español. Hay una prueba para cada uno de los niveles: A1, A2, B1, B2 y C1. Cada prueba incluye una sección de lectura, escritura, comprensión auditiva, gramática y vocabulario y en los niveles B1, B2 y C1 hay también una sección de pronunciación. El estudiante iniciará el proceso a partir del nivel que elija y continuará superando los exámenes hasta que no pueda pasar al siguiente nivel. Esto determinará en qué nivel el estudiante comienza su curso de estudio.
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En esta primera prueba el alumno encontrará actividades de reconocimiento de vocabulario relacionadas con diferentes países y sus gentilicios, los artículos, los números del 1 al 30, los días de la semana; así como algunos símbolos y palabras de uso común en español. La comprensión escrita se evalúa mediante la práctica contextualizada del presente de indicativo de los verbos ser, estar, tener y otros verbos de uso común en el relato de la rutina diaria y el ámbito de las situaciones cotidianas; también se valora la capacidad de expresión en intercambios conversacionales breves. Mediante la práctica lectora se comprueba la capacidad de extraer significados a partir de un texto dado o el reconocimiento de sinónimos y antónimos, recibiendo el apoyo correspondiente a un nivel básico. Los ejercicios de comprensión auditiva permiten valorar la capacidad de inferir significados, tanto globales como más específicos, a partir de una audición; el reconocimiento de segmentos concretos de la misma, así como el grado de corrección gramatical y ortográfica.
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Esta segunda prueba evalúa el grado de comprensión escrita mediante actividades de práctica de vocabulario en relación con los campos semánticos de la familia, el cuerpo humano, la localización espacial y las prendas de vestir; todo ello mediante diferentes ejercicios contextualizados, dinámicos y adecuados al nivel. Una práctica interactiva de la gramática permite comprobar el grado de adquisición y consolidación de frases de uso común en intercambios comunicativos cotidianos, el buen uso de los pronombres y tiempos verbales simples de presente y pasado de indicativo, así como la construcción adecuada de la comparación oracional. La sección de comprensión lectora permite comprobar la capacidad del alumno para extraer significados a partir de un texto dado o el reconocimiento de sinónimos y antónimos, todo ello en relación con la gramática y el vocabulario de este segundo nivel. En la parte de comprensión auditiva el alumno encontrará actividades de completar espacios y de elección múltiple mediante los que valorar la capacidad de de inferir significados, tanto globales como más específicos; el reconocimiento de segmentos concretos de la grabación, así como el grado de corrección gramatical y ortográfica requerido a partir de un diálogo relativo a las prendas de vestir y localizaciones comerciales.
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La prueba del nivel B1 expande el contenido de los niveles anteriores y además se centra en los temas del cuerpo y la salud, el hogar, los locales comerciales y el tiempo atmosférico. El alumno deberá reconocer el vocabulario que se adecua a la información proporcionada, las estructuras correctas en frases de uso habitual, así como expresarse con la corrección ortográfica debida, prestando especial atención a la acentuación gráfica. En la sección de lectura el alumno encontrará un relato sobre usos y costumbres, adecuado para valorar el grado de conocimiento cultural de España. A partir de esta lectura se evaluará la capacidad para extraer significados a partir de un texto dado o el reconocimiento de sinónimos y antónimos, todo ello en relación con la gramática y el vocabulario de este tercer nivel. Los ejercicios interactivos de comprensión auditiva permiten comprobar el grado de reconocimiento y adquisición de estructuras gramaticales relativas a los tiempos simples y compuestos de presente y pasado de indicativo e imperativo, mediante ejercicios contextualizados de elección múltiple y de completar espacios. La comprensión y expresión escrita se verificará a través de un diálogo telefónico comercial y ejercicios en los que escoger el tiempo verbal adecuado (presente, pasado o futuro de indicativo) o la frase correcta para completar oraciones condicionales y comparativas de grado superlativo. Esta es la primera prueba en la que encontramos una sección dedicada a la pronunciación. Se evaluará la capacidad de discriminación y reconocimiento del fonema fricativo correspondiente a los grafemas c (delante de las vocales e / i) y z, respecto del fonema oclusivo correspondiente a los grafemas k, c (delante de las vocales a / u / o) y q, fonema oclusivo correspondiente al grafema g delante de a/ o/ u/ l/ r (gu delante de e/ i), respecto del fonema fricativo correspondiente a los grafemas g delante de e/ i y j delante de a/ o/ u.
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Los ejercicios interactivos de vocabulario de esta sección se centran en los campos léxicos del turismo y los viajes, los juegos y los deportes y las diferentes personalidades, a través de actividades contextualizadas de reconocimiento y selección del significante adecuado. La comprensión y expresión escrita se evaluará mediante ejercicios de reconocimiento y selección, así como de asociación, transformación y reescritura. Los puntos gramaticales a valorar son los tiempos verbales simples y compuestos de presente y pasado en indicativo, el imperativo, el futuro simple, las perífrasis de gerundio; los pronombres aislados y enclíticos, los conectores oracionales y las oraciones de relativo. Varias grabaciones relativas al alojamiento y la vivienda nos ayudarán a comprobar el grado de comprensión auditiva. Diversos ejercicios interactivos de selección de información numeral y cuantitativa precisa o de comprensión global del discurso evaluarán el nivel adecuado de recepción y expresión en un contexto útil y cotidiano. Se continúa evaluando la correcta pronunciación, a nivel segmental y suprasegmental, por medio de ejercicios interactivos relativos a las palabras homófonas, las sílabas trabadas, la r simple y múltiple, la h muda; así como la entonación oracional.
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En esta última prueba hay una serie de ejercicios interactivos que evalúan las cuatro destrezas de producción y recepción. Se han dividido en lectura, audición, vocabulario, gramática y pronunciación. Los temas y campos léxicos a tratar son: las noticias y los asuntos de actualidad, el arte, la cultura y el mundo del espectáculo, los trabajos y las profesiones, las supersticiones y las estructuras propias de las cartas formales. Todo esto es valorado por medio de actividades tales como seleccionar, encontrar sinónimos o antónimos y/o arrastrar al lugar adecuado, junto con ejercicios de comprensión y selección múltiple, de detección y corrección de errores, etc. La prueba gramatical incorpora también conectores oracionales más complejos que obligan a usar el modo subjuntivo, oraciones condicionales de todo tipo y una comparación explícita de todos los tiempos verbales para reforzar las estructuras de niveles anteriores. Asimismo, se expande el uso de las frases de relativo y los artículos determinados e indeterminados En la sección de pronunciación hay ejercicios que se centran en los sonidos similares, palabras y expresiones de difícil pronunciación, la acentuación y la entonación oracional.
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Trata sobre el conocimiento que debemos tener sobre el cuidado de nuestro planeta, estableciendo cómo desarrollar de forma óptima tanto las diversas formas de reciclar como los distintos tipos de energías renovables existentes.
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En este curso veremos las principales técnicas de comunicación: oral, escrita, ecomunicación, así como las técnicas de clasificación y archivo de información más avanzadas.
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A lo largo del curso el alumno adquirirá los conocimientos y experiencias necesarias sobre las técnicas de búsqueda de empleo.
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Trata sobre los difrentes medios de los que se disponemos para llevar a cabo algún tipo de comunicación, bien sea comunicación interna a la propia empresa, bien sea comunicación externa o con un receptor ajeno a la empresa.
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Mediante este curso, aprenderemos los pasos necesarios para realizar un proceso de selección, así como las técnicas y herramientas necesarias: entrevistas personales, encuestas, dinámicas de grupo, etc. Todo ello de una forma participativa, mediante ejercicios que nos permitirán poner en práctica lo aprendido.
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Muestra cómo debe estar organizada una empresa centrándose en el departamento comercial, donde se definirá la figura del vendedor como un comercial que además de conseguir las ventas, fortalece los lazos de la empresa con el cliente. Para ello, se mostrarán varias técnicas y reglas útiles durante el proceso de negociación.
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Trata sobre el proceso de ventas y la importancia y función que en él desempeñan los profesionales de la venta, estableciendo cómo deben actuar éstos para lograr la venta de los productos y la fidelización del cliente.
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Qué es la teleformación, qué ventajas encontramos en ella, qué mecanismos necesitamos para llevar a cabo la formación. Muestra a los teletutores qué roles y funciones deben desempeñar para realizar la programación y evaluación de los cursos que tienen a su cargo. Cómo utilizar los distintos mecanismos de comunicación para ponerse en contacto con los alumnos y que éstos se mantenga con entusiasmo a lo largo del curso.
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Se describen las técnicas adecuadas para realizar contactos telefónicos entre los teleoperadores de una empresa y sus clientes, con el fin de conocer los pasos fundamentales de la venta telefónica o de servicios de atención al cliente.
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Test of preparation for the TOEFL
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Test of preparation for the TOEFL
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Test of preparation for the TOEFL
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Las pruebas de nivel se utilizan para que el estudiante pueda saber cuál es su nivel de francés. Hay una prueba para cada uno de los niveles: A1, A2, B1, B2 y C1. Cada prueba incluye una sección de lectura, escritura, comprensión auditiva, gramática y vocabulario y en los niveles B1, B2 y C1 hay también una sección de pronunciación. El estudiante iniciará el proceso a partir del nivel que elija y continuará superando los exámenes hasta que no pueda pasar al siguiente nivel. Esto determinará en qué nivel el estudiante comienza su curso de estudio.
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Esta primera prueba se compone de diferentes actividades gramaticales que permiten hacer una evaluación del nivel A1. Los ejercicios gramaticales permiten evaluar la formulación de las preguntas básicas, el uso adecuado de los adjetivos posesivos, el dominio del presente del indicativo así como el uso correcto de los artículos definidos e indefinidos. Además, en la parte lexical el alumno encontrará palabras y frases usuales básicas así como las nacionalidades y los números de 0-100. En la parte de la comprensión escrita, se trata de verificar la buena comprensión de la lectura sobre temas de la vida cotidiana, saber identificar informaciones, horas, hablar sobre sus preferencias mediante preguntas tipo Verdadero o falso. En la parte de comprensión oral, el alumno deberá ser capaz de identificar horas, informaciones precisas sobre temas de la vida cotidiana.
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Esta segunda prueba permite profundizar los temas abordados en el nivel A1. En la parte gramatical, se evaluará el uso correcto de los diferentes tiempos de la conjugación francesa, como el imperativo a la forma afirmativa y a la forma negativa, los tiempos del pasado, le passé composé y el imparfait , así como la expresión de la cantidad y la forma negativa. En la parte lexical, se verificará que el alumno haya adquirido un vocabulario preciso sobre temas como el cuerpo humano, la casa, los meses del año, los colores mediante ejercicios tipo asociación de imágenes , encontrar la definición correcta e incluso un ejercicio de producción escrita a partir de imágenes. La parte de comprensión escrita permite evaluar la comprensión así como la selección de información precisa. Los temas son las vacaciones, los viajes, la descripción física y moral, el permiso y la prohibición. Los ejercicios son tipo Verdadero o falso y preguntas de comprensión. En la comprensión oral se evaluará la comprensión de informaciones sobre preferencias, gustos, la frecuencia, la discriminación de los diferentes tiempos, pasado, presente, futuro así como diferentes temas de la vida cotidiana como por ejemplo una conversación telefónica.
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Dans ce test, la partie grammaticale évaluera l'utilisation correcte des pronoms possessifs, il y aura également un approfondissement de l'utilisation des temps du passé. On vérifiera aussi l'utilisation correcte de l'expression de la condition ainsi que de la forme passive. Dans la partie lexicale, on insistera sur la formation des adverbes, sur l'expression de la cause et de la conséquence. On trouvera aussi des exercices du type: trouver la bonne définition, chasser l'intrus. Dans la partie compréhension des écrits, la compréhension exigée sera plus approfondie sur le thème de la description d'une prestation touristique, permettant aussi de vérifier la bonne compréhension de la comparaison. La compréhension d'une lettre amicale sera évaluée également. Différents exercices permettront de vérifier la bonne compréhension de thèmes sur l'environnement, sur des situations de communication diverses: chez le médecin, dans la rue, avec un voisin. Dans la partie de compréhension de l'oral, on demandera à l'élève d'être capable d'identifier les présentations et critiques de deux restaurants ainsi que d'être capable d'identifier les différences et les points communs. On leur demandera également de reconnaître dans un contexte des adverbes, des causes et des conséquences. Une conversation téléphonique professionnelle permettra d'évaluer la compréhension et la sélection d'informations détaillées. Dans ce test, un nouvel exercice apparaît qui permettra d'évaluer la prononciation et l'intonation au moyen d'exercices divers de répétition et de discrimination auditive.
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Dans ce test, les exercices grammaticaux permettent d'évaluer les différentes formes négatives, les pronoms relatifs, l'expression d'un reproche, ainsi qu'une série d'exercices de conjugaison qui insiste sur les temps du passé et sur le subjonctif présent. Dans la partie lexicale, les thèmes abordés sont l'art et la culture, les tâches ménagères, l'éducation, le travail. Les exercices sont divers, association mot et définition, textes à compléter avec le mot qui convient. Dans la partie compréhension des écrits, les textes abordés seront des textes journalistiques sur les résidences secondaires des Français, sur la pratique de la marche, sur l'expression des sentiments, sur le touriste de demain. Dans la partie compréhension de l'oral, on évaluera la compréhension détaillée d'une visite chez le médecin, parler de son corps, de sa santé, d'un entretien de travail, parler de son expérience professionnelle. Finalement, la partie sons et intonations permettra d'évaluer la bonne prononciation au moyen d'exercices de répétition et on insistera sur la discrimination auditive passé, présent.
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Dans ce dernier test, la partie grammaticale évalue de manière plus approfondie l'utilisation correcte des différents temps du passé: imparfait, passé composé et plus que parfait, l'utilisation adéquate des prépositions de lieu ainsi que les pronoms relatifs simples et composés et le discours indirect. La partie lexicale permet de vérifier la transformation d'un verbe en adjectif, de bien identifier le doute, l'incertitude et la certitude et de reconnaître des nuances. La partie compréhension des écrits aborde des textes plus littéraires, plus descriptifs d'une sensation, des textes informatifs, sur les thèmes du tourisme du sport, de faits de société. La compréhension auditive est sur des documents sonores plus longs, plus détaillés et les questions seront plus précises, les thèmes sont divers, une recette de cuisine, la peinture, le parfum. Dans la partie prononciation, on insistera sur l'exclamation ainsi que sur l'intonation du reproche.
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Estudia las características de este sistema operativo. Estudia cómo explorar el sistema de archivos, personalizar el escritorio a gusto del usuario, herramientas de Internet, como un navegador o una aplicación de correo electrónico, editores de texto, aplicaciones multimedia, y cómo crear en su equipo servidores de correo, web, etc. Es decir, las aplicaciones que con más frecuencia utiliza cualquier usuario de un sistema operativo moderno.
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Trata sobre el proceso de ventas y la importancia y función que en él desempeñan los profesionales de la venta, estableciendo cómo desarrollar de forma óptima las distintas partes de la visita comercial para lograr la venta de los productos y la fidelización del cliente a la empresa a la que representan.
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El curso se divide en dos partes. En la primera de ellas se introducen los conceptos fundamentales sobre redes, tanto referentes a aspectos físicos como de aplicación u organización. En la segunda parte se estudia cómo implementar un dominio de Windows Server 2003, estudiando las características de este tipo de red, así como las herramientas administrativas que proporciona este sistema operativo de red.
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Curso para conocer y aprender a utilizar el sistema operativo Windows Vista Home Premium. El curso se divide en dos partes: en la primera se describe la forma de realizar las tareas más habituales en este sistema operativo, como el manejo de archivos e impresoras o la reproducción de archivos multimedia; en la segunda parte, se estudia el navegador Internet Explorer y algunas de las técnicas básicas para navegar por Internet.
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Estudio de diversas herramientas de Windows Vista útiles principalmente cuando se dispone de conexión de Internet, como el correo electrónico utilizando Windows Mail o la mensajería instantánea con Windows Live Messenger. También se estudian las herramientas de seguridad de Windows Vista y el uso apropiado de un antivirus.
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Curso para conocer y aprender a manejar completamente el sistema operativo Microsoft Windows XP Professional, analizando desde el entorno del mismo hasta sus herramientas administrativas más complejas y su integración en Internet.
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Curso para conocer las herramientas administrativas que permiten configurar una red en Windows XP.
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